高考历史知识大全《古代中国的政治制度》高频考点强化练习（2019年最新版）(二) 2019-06-21 02:34:26 【大 中 小】 1、综合题  （历史）阅读材料，回答下列问题。（10分） 材料一：博士淳于越向秦始皇进言“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不归古而能长久者，非所闻也。” ——《史记?秦始皇本纪》 材料二：廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” ——《史记?秦始皇本纪》 材料三：古代某朝北京地区政区示意图 （1）比较材料一、材料二中淳于越和李斯的观点，提取两项关于秦初治国方式的信息，并结合所学知识予以说明。（6分） （2）材料三图中所体现的制度设置产生了何种问题，在该朝最终通过何种方式解决？（4分） 参考答案：（1）淳于越是要复古，实行古代的分封制，维护贵族政治；（2分）李斯是要革新，实施郡县制，建立官僚政治。（2分）秦初实行郡县制，加强了中央集权，巩固了国家统一（2分） （2）诸侯王势力膨胀，对皇权构成了严重威胁。（2分）颁布推行“推恩令”。（2分） 本题解析：（1）本题考查的是对材料信息的获取和解读能力。从材料“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅”中可以得出淳于越的治国方式；而从材料“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制”中可以得出李斯的观点。 （2）本题考查的是对材料信息的获取和解读能力。地图中“北海郡”高密国“胶东国”等信息并结合所学知识可知，这种制度是郡国并行制；根据所学知识可知，汉武帝时期颁布推行“推恩令”的方式最终解决了王国问题。 考点：古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成·郡县制 本题难度：一般 2、选择题  元朝中书省直接管理的地方有（   ） ①河北    ②山西    ③山东    ④辽宁    ⑤西藏 A．①②③④ B．①③⑤ C．①②③ D．③④⑤ 参考答案：C 本题解析：本题主要考查学生历史基本知识的掌握，依据教材知识即可。元朝中书省直接管辖“腹里”地区，包括现在的河北、山西和山东。辽宁属于辽阳行省。西藏属于宣政院辖地。故选C项。 考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·行省制度 本题难度：一般 3、选择题  中国古代加强皇权削弱相权的方法主要有两种：一是起用身边的亲信近臣，以成决策核心。另一种是令多人共行宰相之职，以相互牵制。下列明显属于前者的是 A．汉武帝内朝制 B．唐朝三省六部制 C．宋代文官体制 D．秦朝三公九卿制

参考答案：A

本题解析：本题考查汉武帝加强皇权的措施。汉初，丞相位高权重。汉武帝为了削弱相权加强皇权，任用亲信近臣组成决策机构“中朝”；原以丞相为首的由三公九卿组成的机构为“外朝”。中朝决策，外朝执行，丞相、三公九卿的权力被大为削弱。中朝完全秉承皇帝旨意，有利于皇权的加强。B、C两项属于后者，D项与两者均无关。故选A
考点：古代中国的政治制度
点评：本题考查古代中国的政治制度。在专制主义中央集权制度之下有两对基本矛盾：即君权与相权的矛盾，中央集权与地方分权的矛盾。学生在学习时一定要区分开这两对基本矛盾。

本题难度：简单

4、选择题  “我要用奸臣去监视忠臣，用忠臣去威胁奸臣。”这是电视剧《东方朔》中汉武帝独特的用人之术，其根本目的是（   ）
A．加强封建专制皇权
B．显示自己不拘一格
C．鼓励大臣相互牵制
D．表明自己心胸豁达

参考答案：A

本题解析：本题主要考查学生对题干中信息的准确理解，并对历史规律的准确把握。题干中的“忠臣”和“奸臣”实际上是官员队伍中的派别，皇帝的统治之术是平衡，平衡各派力量，达到相互牵制、相互监督的目的，以加强皇权。C项是主要迷惑项，没有一个皇帝去鼓励大臣相互斗争，一起干事才是最重要的。根据古代政治发展规律，皇权加强是趋势。故选A项。
考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·汉武帝加强皇权

本题难度：一般

5、综合题  阅读下列材料，回答问题（15分）
材料一：唐、宋时期，在鄂西民族地区推行的羁縻政策，到宋元交替时期，逐步发展为土司制度。土司制度既是集历代王朝治理经验之大成，也是在宋代羁縻政策的基础上直接发展而来的。土司制度的意义在于羁縻勿绝，承认少数民族世袭首领的地位，给予官衔，以实行间接统治。
材料二：元代土司制度弊病甚多，土司对内残暴统治属民，对中央叛服无常，长期骚扰与之接壤的汉民，土司之间也不断战争，为此明清统治者大多主张改土归流，即在条件成熟的地方，设立府、厅、州、县，派遣有一定任期的流官进行管理，尤其是康乾盛世时期，国力强大，中央已经有足够的力量加强对少数民族管理。
（1）根据材料一回答，羁縻政策的实质是什么？（3分）意义是什么？（6分）
（2）根据材料二回答，明清实行改土归流的原因是什么？（6分）

参考答案：（1）实质：以土官治土民。(以夷治夷、笼络控制)
意义：维护边疆安全、国家统一，促进民族融合(各民族的交流)
（2）原因：①国家实力强大；②土司残暴；③威胁中央与周边。

本题解析：试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，“羁縻政策”是一个非常陌生的政策，但是对于“土司制度”学生是熟悉的，所以从“土司制度”的实质就可以看出“羁縻政策”，因为“土司制度”的前身就是“羁縻政策”，所以结合材料中的“土司制度”实质和意义就不难回答出“羁縻政策”的实质和意义分别是“以土官治土民”和“维护边疆安全，促进国家统一，加强对边疆的管理”。
（2）明清实行改土归流的三个原因从材料中均可以直接找到，例如，土司对内残暴统治属民、对中央叛服无常，并不听从于中央的管理、国力强大，中央已经有足够的力量加强对少数民族管理均是可以作为问题的答案的。本题是一个典型的从材料中可以直接找到答案的题目，这种题目在高考试题中出现的机率是非常低的，所以在平常要做一些高质量的题目
考点：历史上重大改革?羁縻政策?羁縻政策的实质和意义；历史上重大改革?改土归流?明清实行改土归流的原因(课标外)

本题难度：困难

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