1、判断题  “民犹水也，国犹舟也，欲行大舟，先蓄厚水，这是物理之自然，也是政理之自然。”阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（14分）
材料一?《孟子·梁惠王上》载：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣……七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”
材料二?欧美强矣，其民实困，观大同盟罢工与无政府党、社会党日炽，社会革命其将不远……若能将平均地权做到，举政治革命、社会革命毕其功于一役，则社会革命已成七八分了。
——《孙中山全集》
材料三?计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。……计划和市场都是手段。……社会主义基本制度确立以后，还要从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，建立起充满生机和活力的社会主义经济体制，促进生产力的发展，这是改革，所以改革也是解放生产力。
——1992年邓小平“南方谈话”
(1)据材料一，孟子提出的社会保障基本标准是什么？这体现了孟子的什么政治思想？这一思想为什么不能被当时的统治者所接受？(6分)
(2)据材料二，指出孙中山解决民生问题的方案以及该方案不能实现的根本原因是什么？(4分)
(3)综合上述内容，你能得到哪些认识？(4分)

参考答案：(1)标准：每户拥有“五亩之宅”“百亩之田”。仁政；因为它不适应战国时期的社会环境和统治者的需要。
(2)纲领：平均地权。原因：民族资产阶级的阶级局限性。
(3)民生问题至关重要。从古代到近代都不可能真正解决这一问题，只有中国共产党才在探索中逐步找到了解决之路。(学生答案只要言之有理即可)

本题解析：（1）先注意材料信息“五亩之宅，树之以桑” “百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣” ，再结合所学知识分析体现了孟子”仁政”思想，但是当时它不适应战国时期的社会环境和统治者的需要。
（2）孙中山解决民生问题的方案是指三民主义的民生主义，但是由于资产阶级的局限性，它不是彻底的土地革命纲领，也就决定其无法实现。
（3）本问实际考察民生问题的认识，民生问题至关重要。从古代到近代都不可能真正解决这一问题，只有中国共产党才在探索中逐步找到了解决之路。
点评：民生问题近几年来一直是高考命题的 主要内容。命题的主要角度有：①古代农耕经济 的生产力水平、经营方式、水利工程的兴修； ②中国古代史上的土地政策、赋税政策的发展演 变；③中国近代史上各阶级提出的解决土地问题 的方案及最终结果，新中国成立以来农村政策的 调整及产生的不同影响；④世界近代现代史上英、 法、美、日、俄解决土地问题的方法及对经济发 展产生的影响，苏俄（联）解决农业问题的方案 及得失等；⑤近现代各国社会福利改革、关注民 生的措施。

本题难度：一般

2、判断题   1864年包世臣记载“吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺，松江、太仓布市，削减大半，去年棉花客大都折本、甚至破产”造成上述现象的主要原因是（?　）
A．封建政府的经济剥削压迫
B．外国资本主义经济入侵
C．近代民族资本主义经济的发展
D．洋务运动民用企业的创办

参考答案：B

本题解析：略

本题难度：简单

3、判断题  20世纪60年代，国际政治舞台上有三尼之说：美国总统肯尼迪；苏共第一书记尼基塔·赫鲁晓夫；印度总理尼赫鲁。“三尼之说”的出现体现了那时的国际形势是(　　)
A．美苏争霸
B．不结盟运动的兴起
C．资本主义世界的三足鼎立
D．多极化趋势的出现

参考答案：D

本题解析：本题考查学生解读史料获取信息的能力。依据题干时间20世纪60年代和材料中“美国总统肯尼迪；苏共第一书记尼基塔·赫鲁晓夫；印度总理尼赫鲁。”说明除了美苏争霸之外，还有第三世界国家印度的兴起，说明世界格局呈现多极化趋势，故本题选择D。

本题难度：一般

4、判断题  一个历史事实可由若干事件构成，事件又可由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次。下列选项符合上述说法的是
[? ]
A．经济全球化——西欧一体化——欧元启用
B．《王位继承法》——《权利法案》——光荣革命
C．苏联的现代化道路——新经济政策——社会主义工业化
D．中途岛战役——斯大林格勒战役——阿拉曼战役

参考答案：A

本题解析：

本题难度：简单

5、判断题  秦朝以来，直至清朝前期，中国政治制度演变的最突出特点是(? )
A．中央集权和地方分权的斗争激烈
B．国家的统一和分裂相交替
C．专制皇权的日益强化
D．专制皇权与相权的斗争日益激化

参考答案：C

本题解析：中国古代专制主义中央集权制度的发展演变趋势：一是不断改革中央行政机构，削弱相权，加强皇权；二是不断改革地方行政机构，加强中央对地方，尤其是对边疆地区的控制；三是对人们思想控制日益加强。因此选C。
点评：通过对新课改地区近三年高考试题的研究分析可以看出，本单元是高考命题的重点专题。其主要命题方式是依据新课标要求，选取适当图文材料，创设历史情景，启迪考生思维。主要涉及材料解读、信息处理、分析理解、评价应用等能力；主要考查中国古代中央和地方政治制度及其它政治措施的演变、特点、作用和历史影响等基本知识。

本题难度：简单