1、选择题  北魏孝文帝主动实行汉化政策的实质是
A.提高少数民族的素质
B.缓和与汉族地主的冲突
C.适应农耕文化的需要
D.抵御北方游牧民族侵扰

参考答案：C

本题解析：试题分析：本题考查学生的理解分析问题的能力。北魏孝文帝认识到鲜卑族的落后，企图通过学习汉族先进文化改变这种局面，稳固鲜卑族的统治。北魏孝文帝改革的汉化措施实际上是接受汉族的先进文化，即学习汉族的农耕文化。故选C。
考点：北魏孝文帝的汉化政策
点评：孝文帝改革中实行了一系列汉化的措施。颁布均田令，采用汉族先进的封建生产方式；整顿吏治，采用封建的俸禄制；迁都洛阳，更好地学习汉族的先进文化；改革社会习俗，接受中原先进的文化和生活方式。孝文帝改革中的汉化措施促进了鲜卑族的封建化进程，将北方民族的融合推向高潮。

本题难度：一般

2、判断题  商鞅变法和王安石变法的相同点是
A．缓和了阶级矛盾
B．有利于封建经济的发展
C．遭到大地主的强烈反对
D．实和严刑峻法和文化高压

参考答案：B

本题解析：略

本题难度：简单

3、判断题  列宁说：“如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那么就必然会承认这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。”这表明农奴制改革
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A．为资本主义发展扫清了障碍
B．确立了资产阶级代议制
C．促进了俄国的近代化
D．阻止了革命在俄国的发生

参考答案：C

本题解析：

本题难度：一般

4、判断题  材料一　长城以南，多雨多暑，其人耕稼以食，麻桑以衣，宫室以居，城郭以治。大漠之间，多寒多风，畜牧畋渔以食，皮毛以衣，转徙随时，车马为家。此天时地利以限南北也。——《辽史》
材料二　以下为忽必烈的话：“汝未用南人(汉人)，何以知南人不可用？自今省、部、台、院，必参用南人”，“援唐宋之故典，参辽金之遗制，设官分职，立政安民”，“日以三纲五常，先哲格言熏陶德行” (忽必烈对太子老师的要求)，“戒蒙古军不得以民田为牧场”。
材料三　每一次比较野蛮的民族所进行的征服，不言而喻地阻碍了经济的发展，摧毁了大批生产力，但是在长时期的征服中，在绝大多数的情况下，都不得不适应征服后存在的比较高的经济情况，他们为被征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。
——恩格斯《反杜林论》
请回答：
(1)依据材料一，说明长城南北不同的经济形态。针对这种不同，材料二中忽必烈是如何做的？(10分)
(2)中国历史上相似的改革还有哪些？结合两次改革的内容，论证材料三的正确性。(10分)

参考答案：
(1)长城南北分别为农耕经济和游牧经济。忽必烈重用汉人，采用汉制，注重儒家教育，保护农耕经济。
(2) 孝文帝改革。两次改革都促进了民族融合，促进了少数民族的发展和进步，有利于统一多民族国家的巩固和发展。

本题解析：本题考查忽必烈改革，旨在考查调用知识解决问题的能力。第(1)问，第一小问旨在说明长城南北不同的经济形态是忽必烈改革的背景，依据材料信息归纳即可；第二小问依据材料信息概括归纳即可。第(2)问，这次改革和孝文帝改革相似，两次改革都属于少数民族汉化性质的改革，都促进了少数民族自身的发展和统一多民族国家的发展，这说明恩格斯的观点是正确的。

本题难度：一般

5、判断题  阅读下列材料：
? 材料一 “诗、书、礼、乐、善、修、仁、廉、辩、慧，国有十者，上无使守战。国以十者治，敌至必削，不至必贫。国去此十者，敌不敢至；虽至，必却；兴兵而伐，必取；按兵不伐，必富。”
——《史记·商君书·农战第三》
? 材料二 安石……上万言书，以为“……因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道耳。……”后安石当国，其所主措，大抵皆祖此书。
——《宋史》卷三百二十七
（1）根据材料一，概括商鞅变法的指导思想。结合所学知识，概述商鞅在变法实践中是如何贯彻这一指导思想的？
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（2）根据材料二，指出王安石变法的核心内容。结合所学知识指出王安石为此采取的具体措施。
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参考答案：(1)指导思想：推行法治（法家思想），实现富国强兵。贯彻：废井田、开阡陌；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡；奖励军功，实行二十等爵制；废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功；严密户籍制度，实行连坐法；普遍推行县制；“燔诗书而明法令”；改革习俗等。
(2)核心内容：理财。具体措施：青苗法、农田水利法、免（募）役法、市易法、方田均税法、均输法等

本题解析：

本题难度：一般