1、判断题  政治制度的关键是政治权力的分配问题，阅读下列材料：（25分）
材料一?中国古代的行政制度

材料二?古代雅典的权力构建和现代美国联邦政府的权力构建

材料三?人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服。实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。
——总统乔治·布什国庆日演说（2007月4日）
材料四?根据1875年宪法，第三共和国的立法权由众议院和参议院行使……众议员由选民直接选举产生，参议员由间接产生。
总统由参、众两院组成的国民议会以绝对多数票选举产生，与参众两院议员一样有立法创意权，法律须经总统公布、监督并保证施行，总统签订的条约如涉及领土问题，须经议会通过。总统非经两院同意，不得宣战……宪法对于责任内阁的组成并无明确的规定，但在实际上，与英国大体相似。．
材料五?（根据1871年《德意志帝国宪法》）皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国名义宣战和媾和，同外国缔结同盟及其他条约，委派并接受使节。联邦议会与帝国议会的召集、延会、闭会之权属于皇帝。帝国没有内阁，只有一个首相，所有官员都只对首相负责，而首相则对皇帝负责…帝国的立法权由联邦议会和帝国议会行使。联邦议会由各邦君主任命，帝国议会议员由选民直接选举产生。
——以上材料均引自马啸原《西方政治制度史》
（1）依据材料一回答：我国古代政治的权力构建有何突出特征？（1分）材料中三幅示意图分别代表的是哪三个朝代的行政制度？（3分）依据三幅示意图简要分析概括相权的变化过程。（3分）
（2）阅读材料二、三并结合所学回答：古代雅典和现代美国的权力构建有何异同？（2分）美国民主派领袖杰弗逊称美国总统制为君主制的“新版”，而乔治·布什则认为自己“站在笼子里向你们讲话”。请结合所学知识说明各自的理由所在。（8分）
（3）根据材料四、五指出19世纪晚期，法国和德国分别确立了怎样的政治体制？从国家元首的职权、议会的产生及议会与内阁的关系方面比较两种政治体制的不同。（8分）

2、判断题  改革开放以来，人们宣传“时间就是金钱”，提倡快节奏的生活方式。近几年来，广州人特别崇尚温哥华“慢”式生活理念：高品质生活不在于工作有多忙、节奏有多快，而在于留出时间陪家人、慢下来欣赏自然，沉浸思考。下列对“慢”文化的理解最确切的是（?）
A．意味着工作效率的降低
B．是对现代文明的抵制
C．违背了历史潮流
D．体现了现代人文主义

3、判断题  威廉·C·沃尔弗斯发表的《稳定的单极世界》一文中，首次明确提出单极世界和单极稳定论。他认为冷战后的美国是仅存的超级大国，是唯一具有全球行动能力的大国，世界上没有别的大国能与之抗衡。因此，美国主导下的单极世界是持久稳定的。上述观点错误的根源在于
A．没有认识到当今世界经济力量结构的多极化
B．对当今国际政治新格局缺乏清醒认识
C．没有充分认识到威胁世界和平的种种新问题
D．忽略了20世纪末美国综合国力下降的事实

4、判断题  由于成员国之间经济实力存在较大差距，各成员国之间既存在“水平形态的经济合作与竞争”，义存在“垂直形态的经济合作与竞争”，开创了一种有别于其他区域经济集团的“另类”合作新模式，该组织是
[? ]
A．北美自由贸易区
B．欧洲联盟
C．东南亚周家联盟
D．世界贸易组织

5、判断题  阅读下列材料：
　　　材料一：当今郡县，倍多于古。或地无百里，数县并置；或户不满千，二郡分领；具僚以众，资费日多；吏
　卒又倍，租调岁减；清干良才，百分无二……所谓民少官多，十羊九牧。——《隋书·杨尚希传》
　　　材料二：臣伏见，景德、祥符中，文武官总计九千七百八十五员，今内外官属总一万七千三百余员，其未授
　差遣京官、使臣及守候人不在数内，较之先朝，才四十余年，已愈一倍多矣。……以至隋唐虽设官浸多，然未有如本朝繁冗甚也。今天下州郡三百二十，县一千二百五十，而一州一县所任之职，素有定额，大率用吏不过五六员。今乃三倍其多，而又三岁一开贡举，每放近千人，复有台寺之小吏，府监之杂工，萌序之官，进纳之辈，总而计之，不止于三倍。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《包拯奏报》
　　材料三：据有关资料记载；我国西汉时期，全国人口5959万，官员7500人，官民之比为1：7945；而唐高宗时，全国人口5238万，官员13465人，官民之比已增加一倍，为l：3927；元成宗时，全国人口与西汉相差无几，5881万，官员已增至2.25万人，官民之比为1：2613；清康熙时（注：指康熙初年）全国人口2459万，官员2.7万人，官民之比已高达1：911。　　　　　　　　　　　　　　　　　——《江淮论坛》1982年第2期
请回答：
（1）根据以上材料，概括其所反映的社会历史现象。（不得照抄原文）
（2）扼要指出产生上述历史现象的根本原因。
（3）分析上述历史现象的危害及其历史教训。

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