1、判断题  王安石曾设想“民不加赋而国富饶”，为此他采取的措施有（　　）
①官府向农民提供种子或贷款收取利息　②向官僚地主征收免役钱　③核实土地、防止官僚地主逃避赋税　④推行保甲法
A．①③
B．②③
C．①②④
D．①②③④

参考答案：A

本题解析：关键是弄清“民不加赋而国富饶”的意思，即王安石在不增加人民负担的前提下，增加国家的财政收入而采取的措施。

本题难度：简单

2、判断题  王安石的富国之法中，体现政府对国民经济宏观调控能力的是
A．市易法
B．方田均税法
C．均输法
D．免役法

参考答案：A

本题解析：市易法规定：政府在东京设置市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出，体现了政府对国民经济的宏观调控。故选A。B项是丈量土地按土地的多少征税的措施；C项是是调节物资供需关系、平抑物价以打击大商人的政策。D项是保证农业生产时间的措施。
点评：在东京设置市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。这就限制了大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流，也增加了政府的财政收入。由于守旧派的反对，市易法于元丰八年(1085年)后陆续废除。

本题难度：简单

3、判断题  下列有关土地赋税制度中，因大地主的反对而失败的是
①方田均税法 ②均田制 ③两税法 ④一条鞭法?
[? ]
A．②④?
B．①② ?
C．①②④?
D．①④

参考答案：D

本题解析：

本题难度：简单

4、判断题  （11分）阅读材料，结合所学知识回答。
材料一?熙宁改制比前两次更为彻底。首先罢诗赋，独留策论；其次新增大义，地位在策论之上。……熙宁科场改革的另一重大贡献在于王安石主持编纂、作为经义考试统一标准的《三经新义》，即《周礼》、《诗》、《书》三经义。成为科场和学官的法定教科书。
——郑师渠、吴怀淇主编《中国文化通史·两宋卷》
材料二?至于介甫，以其书（《周礼》）理财者居半，受之，如青苗之类，皆稽焉。所以自释其义者，以其所创新法，尽传著新义，务塞异者之口。
——晁公武《斋读书志·新经周礼义》
请回答：
（1）根据材料一、二概括王安石变法的具体措施，并指出两则材料的侧重点有何不同。（7分）
（2）分析材料中王安石重视《周礼》的原因。（4分）

参考答案：（1）措施：废除诗赋，改以经义策论取士；以《三经新义》为教学和考试的依据；青苗法。（3分）不同：材料一侧重于育人（取士）角度；材料二侧重于理财（富国）角度。（4分）
（2）王安石力图从中寻求与改革相符的方案；（2分）有利于推动变法的顺利进行。（2分，如写《周礼》是儒家重要经典，有利于统一思想，巩固统治等可酌情给分）

本题解析：略

本题难度：简单

5、判断题  阅读下列材料，回答问题。
材料一 恩泽子弟，痒序（学校）不教之以道艺，官司不考问其才能，父兄不保任其行义，而朝廷辄以官予之，而任之以事。
——王安石
材料二 天皇在巡视地方、视察学校的过程中，天皇的侍讲、官廷官僚元田永孚于1879年发表了一篇题为《教学大旨》的文章，公开主张教育的根本精神以讲授仁义忠孝的道德为第一。……1882年，元田永孚根据天皇之命，编写了充满忠孝仁义的《幼学纲要》，发给全国，小学学习。1886年，日本内阁制定了《帝国大学令》《小学校令》《中学校令》《师范学校令》等4个比较完整的教育法令，进一步改革了教育制度。概括这些法令的内容，就是要从小学到大学，向学生系统地灌输国家主义和天皇主义，培养为天皇制国家效力的思想。
材料三 观察下图（京师大学堂）

（1）材料一反映了宋朝选拔人才的什么制度？王安石对教育进行了怎样的改革？
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（2）根据材料二概括日本明治维新时期的教育改革有何特点？你如何评价这一改革措施？
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（3）根据材料三结合所学知识指出，戊戌变法在教育方面都采取了怎样的除旧布新措施？这些措施有何历史意义？
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（4）综合以上关于教育改革的材料，结合实际谈谈对你有何启示？
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参考答案：（1）恩荫制度。改革措施：废除以华而不实的诗赋词章取士的旧制，要求学生联系当前实际，参加经义策论的考试；太学生成绩优异者不经过科举考试可直接为官；设置武学、医学、律学不等专门学校，培养专门人才。
（2）特点：灌输封建伦理思想；灌输国家主义和天皇主义，为天皇制国家服务。评价：一方面，日本的教育改革为日本社会经济发展源源不断地提供了必不可少的人才；另一方面，封建忠君教育也毒化了日本人民的思想，并为日本的侵略服务，使改革带有浓厚的封建色彩。
（3）措施：成立京师大学堂；改革科举制度，废除八股。意义：有利于西方资产阶级文化和科技的传播，有利于培养维新人才。
（4）启示：教育方面的改革可以为国家培养人才，要重视教育对社会发展的作用；教育改革必须坚持正确的指导思想，反对封建毒瘤；教育要因材施教，面对不同的学生，培养专门人才；教育要从实际出发，制定教学和考试内容。

本题解析：

本题难度：一般