高中历史高考知识点《古代中国的政治制度》高频试题预测（2019年最新版）(二) 2019-12-14 03:38:58 【大 中 小】 1、选择题  行省制度创立于 A．唐朝 B．北宋 C．南宋 D．元朝 参考答案：D 本题解析：略 本题难度：一般 2、选择题  下图是南宋理宗宝佑四年中榜的601名进士的出身统计情况。该数据主要说明（  ） A．彻底改变了特权等级阶层的地位 B．彻底消除了九品中正制的门第标准 C．科举制拓宽了平民政治参与的途径 D．科举制有利于社会各阶层的平等

参考答案：C

本题解析：
试题解析：由“进士”可以推断这是科举制度，它是良好的政治参与疏通机制，给平民提供了参与政治的机会和途径，故选C。A、B两项说法绝对化，排除；封建社会不可能存在“社会各阶层的平等”，排除D。

本题难度：一般

3、选择题  下列有关罗马帝国的说法，不正确的是
A.公元前27年，屋大维建立罗马帝国
B.帝国前期的皇帝们高度重视法律的制定，把法政大权掌握在自己手中
C.罗马帝国境内自由民之间、公民与非公民的区别越来越明显
D.法学家也积极立法，进行法律解释，在社会中享有崇高地位

参考答案：C

本题解析：

本题难度：困难

4、选择题  陈旭麓先生说：“时代变了，道光帝浑然不觉，结果脚随之跟入新时代，而头脑却依旧留在旧时代。在专制社会中，旨意决定一切。道光帝由此断送了机会。”对这段话最好的理解是(　　)
A．中国社会历史悠久、结构牢固
B．皇权专制延缓中国近代化历程
C．自给自足心态滋生封闭保守观念
D．封建自然经济是君主专制的基础

参考答案：B

本题解析：本题主要考察学生阅读材料获取有效信息的能力。道光皇帝是中国由古代社会进入的皇帝。由于鸦片战争，中国门被打开，中国社会也由此被动地进入近代社会。但作为统治者，在思想上依然抱着“天朝上国”的迷梦不放，致使中国依然在封建专制统治的道路上蹒跚而行。分析选项，B项符合题意.ACD没体现。
考点：近代中国的民主革命?1840至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争?近代化

本题难度：一般

5、综合题  阅读下列材料，回答问题。  
材料一　惟天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君。
王者必受命而后王，王者必改正朔，易服色，制礼乐，一统于天下。
——董仲舒《春秋繁露》
材料二　主父偃说上曰：“古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合纵以逆京师。今以法割削之，则逆节萌起，前日晁错是也。今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是，上从其计。                               
——《史记·平津侯列传》
材料三　自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。我朝罢相……分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。以后嗣君并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑。
——《明太祖实录》
材料四　所谓天子者，执天下之大权者也。其执大权奈何？以天下之权寄天下之人，而权乃归之于天子。自公卿大夫，至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之权以各治其事，而天子之权乃益尊。……而万几之广，固非一人之所能操也。
——顾炎武《日知录》                                              
请回答：
（1）材料一中董仲舒提出了什么观点？（2分）他对君权的论证体现出什么特点？（2分）结合所学知识说明这一论证对儒学地位的影响。（2分）
（2）据材料二、三概括君主专制中央集权制度运行过程中出现的矛盾。（4分）根据材料和所学知识，说明汉武帝和明太祖两位君主的相应解决措施。（4分）
（3）结合所学知识分析材料四中顾炎武思想的产生原因。（4分）
（4）有人说：顾炎武与董仲舒的政治思想具有继承和发展的关系。请依据材料四和材料一说明理由。（5分）

参考答案：（1）观点：君权神授。（2分）特点：君权与神权(天命)相结合。（2分）
影响：成为封建正统(统治)思想。（2分）
（2）矛盾：中央与地方（2分）；皇权与相权（2分）。
措施：实行“推恩令”，削弱诸侯国势力（2分）；废除丞相制度，六部直属皇帝（2分）。
（3）君主专制强化，社会矛盾尖锐（2分）；商品经济发展，资本主义萌芽出现。（2分）
（4）继承：承认君主的权力。（2分）
发展：顾炎武反对君主专制，主张分权和“众治”。（3分）

本题解析：（1）本题考查董仲舒的新儒学，根据题干可得出“君权神授”，儒学自此符合封建统治的需要，成为正统思想。（2）本题考查中国古代政治制度的特点。材料一主父偃以提出“推恩令”，加强中央集权而闻名，判断出材料一谈论的主题是处理中央与地方的关系；根据材料二，明太祖谈论丞相制度，可分析出是处理君权与相权。“解决措施”可根据基础知识作答。（3）本题考查基础知识，结合顾炎武的时代背景：明末清初作答。（4）本题考查学生基础知识及提取信息的能力。题干中“而权乃归之于天子”可判断出顾炎武承认君主的权力，但作为明末清初反封建的思想家，顾炎武又反对君主专制，“以天下之权寄之天下之人”
考点：儒家思想的发展演变
点评：解答此题的关键在于准确把握儒家思想在每个时期的基本内涵。儒家思想在西汉时期确立统治地位，汉武帝时期罢黜百家独尊儒术，奠定了思想领域里的大一统，唐宋三教合一后发展成宋明理学，上升到思辨的阶段，明清成为了官方哲学并出现了批判思想，这是儒家思想的发展。此外，儒家思想在每一个阶段的影响也需要掌握。

本题难度：困难

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