1、判断题  1872年日本政府发布告谕：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。”这最能说明
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A．日本实行义务兵役制
B．日本以武士道精神来教育熏染军队
C．日本实行募兵制
D．日本积极准备对外扩张

参考答案：A

本题解析：

本题难度：一般

2、判断题  风物长宜放眼量。

参考答案：（10分）
明治维新：戊戌变法。（4分）内在联系：明治维新使日本成为亚洲强国，（1分）走上对外扩张的道路，发动了甲午中日战争，（1分）加深了中国的民族危机。（1分）为挽救民族危亡，以康有为为代表的资产阶级维新派发起了戊戌变法，（1分）促进了中国人民的觉醒，成为中国近代史上第一次思想解放潮流。（1分）日本明治维新的成功为中国资产阶级维新派提供了借鉴。（1分）

本题解析：日本天皇颁布《五条誓文》和康有为的《应诏统筹全局折》反映的重大历史事件分别是明治维新、戊戌变法。第二小问结合戊戌变法的历史背景，探讨明治维新和戊戌变法之间的联系。

本题难度：一般

3、判断题  19世纪中期，中日两国相继走上近代化道路，而在甲午战争中，中国却败于日本。阅读材料，回答下列问题。
为了劝阻西方列强以“修约”为借口要挟中国，清政府聘用卸任美国驻华公使蒲安臣率使团于1868年2月至1870年10月访问了欧美11个国家。该使团以记名海关道志刚、礼部朗中孙家谷为办理中外交涉事务大臣，英国使馆翻译柏卓安、法籍海关税务司德善为左右协理，经蒲安臣使团交涉，美英等国表示对华将采取“节制和温和”的政策。志刚等人还记载了出访的行程和外国的风土人情。使团回国以后，由于人微言轻，对政府决策没有产生什么影响。
1871年12月至1873年9月，日本政府为了修改不平等条约“求知识于世界”派岩仓使节团访问欧美12个国家。该使团以右大臣岩仓具视为特命全权大使，参议木户孝允、大藏卿大久保利通、工部大辅伊藤博文、外务少辅山口尚芳国副使。岩仓使节团在修约方面虽然没取得进展，却考察了政府机构、议会、法院、公司、交易所、工厂、矿山、港口、农牧场、兵营、学校、报社和福利设施，从各个方面加深了对西方近代文明的认识和理解。
——摘编自王绍坊《中国外交史》、伊文成等主编《明治维新史》等
（1）中日两国使团的出使目的、成员组成有何不同？由此分析两国统治集团对近代化的态度。（10分）
（2）联系所学知识，说出日本为走向近代化采取的主要措施。（8分）

参考答案：
（1）中国为了劝阻列强“修约”，防止其扩大侵略权益；（2分）日本为了与列强修改不平等条约，向西方学习。（2分）中国聘用外国人为团长，主要成员为中下级官员；（1分）日本以本国人为团长，主要成员为明治政府要员。（1分）晚清政府重视不够，被动应付西方工业文明的冲击；（2分）明治政府高度重视，主动适应近代化要求。（2分）
（2）废除旧体制（或“废藩置县”及“四民平等”均可，2分）
发展新经济（或“地地私有”及“殖产兴业”均可，2分）
倡导“文明开化”（或“教育改革”及“学习西方”均可，2分）
建立新军队（2分）

本题解析：本题主要考查中日两国在近代化过程中的一些知识和产生不同结果的比较，既考查学生的基本知识，也注重考查学生的历史比较能力。（1）中的出使目的、成员组成可直接从材料中找出，分析两国对待近代化的态度对学生来讲有点难度。（2）问要主要从向西方学习的政治、经济、文化教育、军事等方面来回答。考查学生对教材知识的再现能力。
点评：关于中国和日本向近代社会转型过程明治维新的不同，高考命题重点在中国维新变法运动与日本的明治维新比较。

本题难度：一般

4、判断题  观察辨析下面历史文献。这一历史文献是

[? ]
A、法国革命中废除封建贵族的土地凭证
B、俄国农奴获得解放时得到土地的证明
C、林肯政府落实《宅地法》颁发的土地证明
D、明治维新时承认新兴地主土地所有权的证明

参考答案：D

本题解析：

本题难度：简单

5、判断题  ? 1889年2月，日本明治天皇颁布了由伊藤博文起草的以德意志帝国宪法为蓝本的《日本帝国宪法》，即《明治宪法》。阅读下列材料回答问题。
? 材料一 由于明治维新在发展经济方面采取的是向天资产阶级和大地主倾斜的政策，引起社会中下层的不满，导致19世纪80年代日本国内的社会矛盾十分尖锐。在西风东进中睁眼看世界的日本民众开始主张自己的权利，很多地方农民发动暴动，中小资产阶级和中小地主掀起了遍及全国的“自由民权运动”……这使明治政府意识到必须制定宪法设立国会，否则政府本身很可能被推翻。
——据《大国崛起》解说词
? 材料二 为了寻求近代国家的模型，明治政府派出许多代表团前往欧美。在考察各国宪政时，他们发现，在日本不能简单地模仿欧洲各国的君民共和制。尽管英法美等国最为繁荣，但其宪政体制同以国家主义为核心的日本传统文化缺乏内在的联系性；相反，在促进国家统一和发展中使用军力和保持强大君权的普鲁士文化更接近于日本。重点研究欧美各国宪法的木户孝允认为，日本人民知识水平低，制定宪法要靠“君主英断”，普鲁士的情况与日本国情相似，因而断言“尤当取者，当以普鲁士为第一”。岩仓具视在考察中留意欧美各国中封建残余势力的地位和待遇，成为皇室贵族利益的保护者，他强调要建立以天皇为中心的政治体制，认为日本的政治体制改革应当“以德为师”。……因此，1889年颁布的《日本帝国宪法》在设立国会的同时，借助日本传统中对天皇的尊崇，以法律的形式确认天皇神圣不可侵犯，并拥有统帅军队、任命内阁、干预立法等大权。?
——据韩大元《日本近代立宪主义产生的源流》
（1）依据材料，指出明治政府派遣代表团前往欧美考察各国宪政的背景。
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（2）依据材料和所学知识，指出日本与英国在政治体制方面的异同，并分析日本“以德为师”的原因。
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参考答案：（1）背景：①社会矛盾激化,威胁明治政府的统治；②日本民众的民主意识提升，自由民权运动高涨；③西方资本主义宪政的影响。
（2）异：①英国国王“统而不治”，封建时代的君权遭到否定；②日本天皇仍拥有专制权力。同：都建立国会，实行君主立宪制。
? 原因：①普鲁士与日本文化传统相近；②普鲁士宪法有利于保护皇室贵族的利益，适合日本社会的渐进式改革；③两国走资本主义道路后都保留了浓厚的封建残余势力。

本题解析：

本题难度：困难