1、选择题  西汉时期，文人司马相如由于很有名望，被汉武直接任命为政府官员。这一制度是
A.世袭制
B.征召制
C.察举制
D.九品中正制

参考答案：C

本题解析：察举制，汉代选拔官吏的一种制度。汉武帝进一步把察举发展为一种比较完备的选官制度。察举即选举,察举制对象有吏有民,实际上包括才能之士和品德优秀之人。征召制，征召那些有一定才能又不肯出仕的社会贤者、隐居高士、学者名流。建元征召,有文学家枚乘、儒学大师申培等。世袭制”就是古代皇帝下台后,将皇帝的九五之尊转给自己的儿子。世袭制，就是名号、爵位以及财产等按照血统关系世代传承,这种传承主要有“家长”的传承,诸侯国的传承。“九品中正制是魏晋时期实行的。

本题难度：一般

2、综合题  阅读下列材料   
材料一 自秦始皇建立君主专制制度后，历代王朝都设置宰相作为皇帝的助手，参与国家大事的决策，处理全国政务。《新唐书》记载：“宰相之职，佐天子，总百官，治万事，其任重矣。”
材料二 明太祖认为：“自秦以下，人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。’’
材料三 废丞相后与丞相地位近似官职的基本职权情况表：

参考答案：
(1)秦始皇不给丞相以兵权，让御史大夫牵制丞相（2分）； 汉武帝设置“中朝"决策机构，剥夺了宰相的决策权（2分）；唐太宗规定三省长官都是宰相，相权一分为三（2分）；宋太祖以参知政事等官职分割相权（2分）。共同点：相权受到限制和分割削弱，皇权加强（2分）。
(2)明太祖认为秦朝以来宰相的擅专威福，危及君主的统治。（4分）
(3)内阁属于皇帝的顾问内侍机构，内阁首辅不是法定中央一级行政或决策机构的长官（2分）；军机处是皇帝谕旨的传达机构，军机大臣完全听命于皇帝（2分）。内阁首辅和军机大臣不具有宰相的权力，不能对皇权形成制约，所以不是实质意义上的宰相（2分）。

本题解析：通过所学知识可知，从秦朝到明清宰相的权力逐步被削弱，皇权逐步加强，直至顶峰。本题材料是新背景，但考查的内容仍以君权与相权关系为主，第（1）问，四位帝王在对待相权问题上措施不一，联系史实可知，秦始皇不给丞相以兵权，让御史大夫牵制丞相； 汉武帝设置“中朝"决策机构，剥夺了宰相的决策权；唐太宗规定三省长官都是宰相，相权一分为三；宋太祖以参知政事等官职分割相权。但四人措施的实质上都是削弱相权，扩大君权回答；第（2）问要注意关键词“相从而命之，往往病及于国君”，意思是宰相有权往往会危机国君的统治；第（3）问结合所学知识可知，内阁首辅和军机大臣不是宰相的原因回答
考点：君权与相权关系
点评：本部分知识作为历史学科的主干知识，是考查的重点内容。从题型上看，该考点的命题多以选择题为主也有材料题。选择题的命题方式多样，注重文字史料或图片，有些试题的切入点比较新颖，从内容上看，考查专制主义中央集权制度较多。从考点分布上看，分布广泛，但重点突出。如专制主义中央集权制度在近几年的高考中均有考查，但考查的角度并不相同。如宋代官制；有时也从中央与地方的矛盾和地方行政区划等处入手。

本题难度：困难

3、综合题  （12分）中华民族是一个充满了梦想的民族，“中国梦”是中华民族自强不息的不竭动力，牵引着中国砥砺前行的脚步。梦想不灭，希望永在。阅读下列材料：
材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，少有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。祸恶疾弃于地也 ，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
——《礼记·礼运》(注：约成书于汉代)
材料二 尽扫专制之流毒,确定共和,普利民生,以达革命之宗旨,完国民之志愿。个人不可太过自由,国家要得完全自由。到了国家能够行动自由,中国便是强盛的国家,要把我们国家的自由恢复起来,就要集合自由成一个很坚固的团体,中国国家自由了,中国民族才真能自由。我们实行民族革命、政治革命的时候,须同时想法子改良社会经济组织。
——《孙中山文集》
材料三 十一届三中全会后,党中央在考虑我国的社会主义现代化建设问题时,认识到,要根据实际情况来确定实现社会主义现代化的道路、方针,制定发展战略。1979年12月,日本首相大平正芳来华访问,在一次谈话中,邓小平正式提出了中国式现代化战略——“小康战略”。小康战略是不断充实和发展的,1987年,中共十三大确认“温饱(到1990)—小康(到2000)—基本现代化(到2050)”的三步走战略。
——何爱国《重探新中国现代化战略的演变》
（1）依据材料一概括古代“中国梦”的内容。并结合所学知识分析古代中国产生“中国梦”的原因。（6分）
（2）根据材料二,概括孙中山的主要思想观点。(3分)
（3）根据材料三并结合所学知识,指出“小康战略”提出的时代背景。(3分)

参考答案：
（1）中国古代梦想：建立一个天下为公、各得其所、和谐共生的大同社会。（2分）原因：小农经济初步成长；封建国家大一统局面基本形成；儒学主张日益成为社会共识。（4分）(任答2点即可)
（2）推翻专制统治,建立资产阶级共和国;国家的独立是个人自由人权的前提;革命的同时进行经济社会改革。（3分）
（3）时代背景:中共十一届三中全会重新确立了实事求是的思想路线;吸取历史教训,进行政治上的拨乱反正;工作重心转移到经济建设上来;实行改革开放。(任答3点即可) （3分）

本题解析：（1）本题考查学生从材料中提取信息的能力，要精读材料。关键词“天下为公”“ 皆有所养”“ 不必藏于己”“ 不必为己” “外户而不闭”等，可以得出结论。天下为公、人人平等、不自私自利、有食同吃等。答原因要结合所学知识。联系政治、经济、文化几大方面。
（2）此问主要考查学生从史料中提取核心观点，找关键词很重要。“尽扫专制之流毒,确定共和”即反对封建专制，建立共和国。“个人不可太过自由,国家要得完全自由。”即国家自由了个人才可自由。“我们实行民族革命、政治革命的时候,须同时想法子改良社会经济组织。”即民族革命、政治革命和社会革命并举。
（3）答背景题要结合教材知识。熟练掌握改革开放的发展脉络。注意时间1979年、1987年农村、城市经济体制改革全面展开。1978年十一届三中全会召开，确立了改革开放的伟大决策。实现了伟大转折，从此进入到以经济建设为中心的现代化建设新时期。在这种背景下，邓小平同志提出了“小康”战略。1987年十三大召开，改革开放已有近十年的经验，城市经济体制改革如火如荼，农村乡镇企业的崛起。这种背景下，“小康”战略丰富和完善。
考点：古代政治思想·忠君教育·大同社会理想；20世纪以来中国重大思想理论成果·三民主义·民权主义；中国特色社会主义建设的道路·改革开放·“小康”战略

本题难度：困难

4、选择题  我国古代地方行政管理制度曾出现了从“分封制”到“郡县制”的变化，其变化的最主要原因是：
A.交通的发展
B.疆域的拓展
C.经济文化交流的需要
D.加强中央集权的需要

参考答案：D

本题解析：试题分析：本题考查理解分析能力。西周时期实行分封制，起到了巩固周朝统治的作用，但是到春秋战国时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制逐渐崩溃。秦朝结束了分裂局面，完成了国家统一，为了加强中央集权，实行了郡县制。A、C两项是次要原因，B项包含在D项中，故选D项。
考点：分封制与郡县制
点评：分封制是西周时期实行的政治制度。郡县制是秦朝实行的专制主义中央集权制度的重要内容之一。其目的是要加强中央集权。此外，古代的地方行政体制发展演变的过程学生需要准确把握：西周时期实行分封制，在春秋战国时期，分封制遭到破坏；秦统一后，实行郡县制，加强了中央集权；汉初实行郡国并行制；到了元代是实行行省制。同时，对边疆和少数民族地区的管理也不断的完善。

本题难度：简单

5、选择题  合理的制度是实现社会公平的重要力量。下列制度明显促进了当时社会公平的是（   ）
A．郡县制
B．三省六制
C．科举制
D．行省制