1、判断题  战国时期的变法与春秋时期的改革?
①都是历史发展的必然产物?②都促进了社会的发展
③改革的性质完全相同?④都以法家思想为指导
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④

参考答案：A

本题解析：我国东周史上的春秋与战国是两个不同性质的社会时期，所以它们的改革也有不同之处，不是完全相同的。由于社会性质的不同所以导致了改革性质的不同，由于社会分裂，各种思想都很活跃，各家学说都有一定的影响，所以第四项错误，故答案选择A项。

本题难度：简单

2、判断题  材料一孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。”?——摘自《谏逐客书》
材料二“秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯，然王制遂灭，僭差亡度，庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱丧社稷。”
——摘自《汉书·食货志》
请回答：（12分）
（1）材料中对商鞅变法持什么态度？你认为材料一中哪句话最不符合当时的历史事实？为什么？
（2）材料二中“务本”是指什么？“王制遂灭，僭差亡度”反映了什么历史史实？作者对商鞅变法导致这一历史史实的态度如何？
（3）结合上述材料，你认为应如何看待商鞅变法？

参考答案：（1）材料一完全支持商鞅变法。“民以殷盛”。变法后，对老百姓来说负担仍比较重。
（2）重视农业生产。取消分封制，奖励军功，废除旧贵族特权。作者持否定态度
（3）商鞅变法触动奴隶主贵族利益，必然遭其反对。商鞅变法在秦国确立了封建制度，使秦国成为强国，这是历史进步。但是商鞅是地主阶级代表，所以人民负担仍较重。

本题解析：材料题题型的基本要求是要首先读懂材料的基本内容，然后根据题目的设问来作答。第（1）（2）问要注意根据题目的要求结合材料的内容来分析作答。第（3）问要综合材料来进行评析，既要看到其积极性的一面，又要其局限性的一面。最后应该指出其阶级实质。

本题难度：简单

3、选择题  在战国变法运动中，提出了“统世不一道，便国不法古”的思想家是
A.墨子
B.孟子
C.商鞅
D.荀子

参考答案：C

本题解析：此题主要考查学生的理解和分析能力，法家学说是战国变法运动的指导思想，而商鞅是这一思想的集中论述者和变法主持者，这一思想主要是指要实行变法以顺应历史发展，同时引导学生掌握墨家儒家的思想。

本题难度：简单

4、判断题  下图所示为1904年驻日大使的杨枢的一则奏折（部分），造成该情况的主要原因是

[? ]
A．甲午战争后国人救国思潮由物质层面转向制度层面
B．甲午战败后，国人救国求速成，学习文科较易入门
C．日本近代化起步时间短，科技不如欧美发达
D．中国儒家文化传统一向重道轻器，重人伦轻科技

参考答案：A

本题解析：

本题难度：一般

5、判断题  以商鞅变法为代表的战国变法与春秋改革相比，最主要的区别是? (? )
A．社会转型期不同
B．富国强兵的目的不同
C．战国侧重于政治改革
D．产生的直接影响不同

参考答案：C

本题解析：本题旨在考查学生比较分析历史事件的能力。春秋战国都是处于奴隶社会向封建社会的转型期，故A项为相同点，改革目的都是为富国强兵，且都起到了一定促进作用，故B、D两项都为相同点；战国改革侧重于政治，而春秋变法侧重于经济。

本题难度：简单