1、判断题  解放军攻占上海时，有的资本家说：好哇，乱世好发财。不久，他们投机倒把赚得金银满斗。有的资本家说：这下可好，再也不怕洋商的欺侮了。至1952年，很多民族企业产值超过了历史最高水平。对以上不同态度的资本家，中央政府采取的不同策略是
A．没收企业归国有/ 民主改革抓生产
B．清理队伍搞“三反”/严格法规搞“五反”
C．稳定物价反投机/合理调整促发展
D．收回土地给农民/变私为公集体化

参考答案：C

本题解析：略

本题难度：简单

2、判断题  1915年在美国旧金山举行的巴拿马太平洋博览会上，中国展品共获得1211项奖，在全部参展国中独占鳌头，这也是中国参加历届世博会中所获成绩最优秀的一次。中国展品在此次博览会上取得巨大成功的主要原因有（?）
①成立不久的民国政府的高度重视和大力支持
②一战期间，民族资本主义的进一步发展
③美国出于扶植民国政府的需要的结果
④中国希望振兴实业，积极参与国际交流的结果
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④

参考答案：D

本题解析：本题考查学生对民族资本主义发展的理解。从材料的信息来看，这主要反映了一战期间，民族资本主义的发展。③是错误的；这与历史事实不相符合。美国没有扶持民国政府。通过排除法，所以选D。

本题难度：一般

3、判断题  英国历史学家柯林伍德认为：历史研究的对象只能是属于过去的历史事件，历史研究者对于过去的历史事件的具体情节无法演绎，但可以领会其中蕴含的意义和精神，并赋予对它的新的认识。据此，他得出的结论很可能是（）
A．“一切的历史都是思想史”
B．“历史是一门科学”
C．“一切的历史都是当代史”
D．“历史是人类的活动”

参考答案：A

本题解析：略

本题难度：简单

4、判断题  （26分）思想的进步推动历史的发展，结合所学知识回答下列问题。
材料一?公元前600—300年是人类文明的“轴心时代”。这一时期东西方都出现了杰出的思想家，西方有苏格拉底，东方有孔子，他们的思想照亮人类前进的道路。

（1）材料一的两幅图片反映出古代中西方不同的教学形式。图片表现出的差异有哪些？（4分）分别概述两种不同的教学形式所体现的时代特征。（4分）
材料二?梁启超对“欧洲旧思想、中国旧思想、欧洲新思想”的比较表（原文节选）

参考答案：
（1）差异：形式上：孔子坐于高台之上，学生围坐四周；雅典老师与学生站在一起平等交流。教法上看，孔子传道式，雅典讨论式。（4分）
特征：中国师道尊严，反映出春秋时期社会变革，礼崩乐坏的时代，孔子希望恢复西周的“礼”。（2分）雅典学院的平等教学氛围，反映出雅典城邦民主政治制度的高度发展及经济文化繁荣的时代特征。（2分）
（2）新的表现：人民主权、政教分离、平等、法治。（4分）
社会背景：八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，（2分）资产阶级革命兴起，民族危机和统治危机深重，清政府被迫开始推行新政。（2分）
意图：学习西方的政治理念和政治制度，实现中国政治民主化，挽救民族危机。（2分）
（3）特点：法国：崇尚自然秩序，认为农业是财富的唯一来源；主张经济自由和保护私有财产。（2分，择一即可）?
英国：虽也主张经济自由，但更强调（或具体化为）自由经营、自由贸易、自由竞争（2分）
原因：法国属于封建专制王权统治，农业发达，同时资本主义经济也发展起来。（2分）英国工业革命已经兴起，工业资产阶级希望更多地利用市场机制来发展资本主义经济（2分）（以上各题答案，言之成理，即可给分，但不超过各题总分）

本题解析：（1）图片反映出孔子坐于高台讲授，而弟子围坐四周听讲，教学形式以教师为中心的；而苏格拉底与学习是一起站着讨论、交流，关系是平等的。所体现的时代特征要结合所学知识来回答，春秋时代礼崩乐坏，孔子主张“礼”，希望重建社会秩序；苏格拉底的教学正处于雅典民主政治的高峰期，充满人文关怀。（2）新的表现从四个方面横向对比即可，由神为主体、君主主体到人民主体，由等级分化到平等，由政教关联到政教分离，由法律分治到法律面前人人平等、法律至上。根据材料出处，获取时间信息，据此分析社会背景，外有八国联军侵华，内有资产阶级革命兴起，清政府统治危机深重，开始推行新政。梁启超关注西方政治，他的意图是学习西方政治，实现中国政治民主化。（3）回答特点根据材料逐句概括要点，两对两段材料把握两种经济思想主张的不同，一是笼统地主张保护财有财产和经济自由，一是具体地提出要限制国家权力来保障经济自由。分析思想产生的原因，可从当时法国和英国的政治和经济两方面分析。

本题难度：一般

5、判断题  经济区域集团化
2007年3月25日，欧盟27国领导人云集柏林，共庆欧盟五十周年，并联合签署了《柏林宣言》。欧盟各国为和平、发展、合作所作的努力，符合世界发展的潮流。阅读下列材料，回答问题。（25分）
材料一：要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构盼管制之下……这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能的，而且在物质上也不再可能。
——《舒曼计划》(1950年5月9日)
材料二：“谋求欧洲统一有相当远的历史渊源。经过两次世界大战后的欧洲，已经没有了昔日称雄于世界的威风。……欧洲的统一不会在一夜之间实现，也不会仅仅靠一项计划来完成。它将而进行……建立共同的经济制度所依赖的那种利益之间的融合……可以成为一种催化剂，促使因粗暴的分割而长期敌对的国家，相互形成一个更大和更牢固的社会。”
——摘自《欧洲一体化理论与历史文献选读》
材料三：

材料四：欧美主要国家国内生产总值指数表（1913年指数为100）

参考答案：
（1）普法战争，（1分）一战、（1分）巴黎和会、（1分）二战（1分）中的法德冲突。
（2）1951年成立欧洲煤钢共同体（1分）1957年成立欧洲经济共同体（1分）与欧洲原子能共同体（1分），1967年，三个组织合并成欧洲共同体（1分）。1993年欧盟正式成立。（1分）
（3）欧元，（1分）2002年正式启用。（1分）
（4）70年代以来欧共体在许多经济领域已经赶上或超过美国，对美国的经济霸主地位构成挑战。(2分)
（5）按照以下标准评分。
第一层次，前结构：没有形成对问题的理解，回答与问题无关或同义反复。（0-2分）
第二层次，单点结构：找到一个线索或材料即得出结论。（3-6分）
第三层次，多点结构：使用多个线索或材料，进行单一维度的解释。（7-9分）
第四层次，关联结构：能在多个线索或材料之间建立起联系，并对此作出解释。（10-12分）
第五层次，抽象拓展结构：能够扩展材料本身的意义，并进行更为抽象的提炼和概括。（13-14分）
附：欧洲联合的影响：
1．对欧洲
促进了法德和解，为欧洲和世界的和平做出了贡献。
促进了整个欧洲的政治与经济的稳定发展。
增强了欧洲人的“欧洲公民”意识。
在整体上提高了欧洲的国际地位。
呈现了经济一体化向政治一体化发展趋势。
2．对世界
区域经济集团化是在经济全球化的背景下产生的，同时又成为经济全球化的重要组成部分。
西欧一体化进程为其它区域经济联合提供了成功范例，
冲击了大国霸权主义，推动了世界格局的多极化发展。

本题解析：略

本题难度：简单