1、判断题  马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧”的化身。这主要是指他（ ）
A．首先对客观世界进行哲学思考
B．强调个人利益，创立诡辩学派
C．把讨论的重点从自然转移到社会
D．开始了对人本身的哲学认识

参考答案：D

本题解析：依据教材相关知识，苏格拉底使哲学真正意义上成为研究“人”的学问，D项正确；客观世界并不是苏格拉底的研究对象，而是人和人类，A项排除；B项是智者学派；认识社会是智者学派，认识人是苏格拉底，C项排除。故D项正确。

本题难度：简单

2、判断题  下列三幅图片反映的是中国共产党在不同时期的农村政策,有关其表述正确的是　(　　) ?
A．都在一定程度上改变了经营方式
B．都调动了农民生产的积极性
C．结果都保护了农民利益
D．都改变了土地所有制性质

参考答案：A

本题解析：本题考查农村的经济体制改革。人民公社化牺牲了农民的利益，挫伤了农民的积极性，农村的土地改革都是在坚持生产资料公有制的前提下进行的。故选A。

本题难度：简单

3、判断题  宋明时期理学的出现与走向成熟，体现了儒学的新发展。下列观点与理学家的思想明显不符的是
A．“天下物皆可以理照，有物必有则”
B．“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”
C．“穿衣吃饭，即是人伦物理”
D．“正君心，立纪纲，亲贤臣，去小人”

参考答案：C

本题解析：略

本题难度：一般

4、判断题  有人用图来说明我国近代民族资本主义发展变化的原因。其中，F2>F1的情况出现于

A．甲午战争以后
B．解放战争时期
C．第一次世界大战期间
D．南京国民政府统治前十年

参考答案：B

本题解析：略

本题难度：简单

5、判断题  阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：春秋战国时期，新兴的知识分子阶层作为一支独立的社会力量登上历史舞台，在这场伟大而深刻的变革中发挥了重要作用：一是充当了变革的舆论制造者和鼓吹者，二是充当了变革的设计者，三是充当了变革的实践者……
——杨宁一《历史学习新视野新知识》
材料二：

图1 商鞅舌战图?图2 梭伦改革前的激烈辩论
材料三：设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。……全国划为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。……凡从事“本业“者……免除本身的徭役；而追逐“末业”者……入官府为奴。
材料四：不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。……不同等级的人则待遇有所不同。……公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战等一切国家大事。奖励外国技工迁居雅典，以携眷移民给予公民权；……鼓励橄榄油出口。
（1）据材料一和所学知识，说明知识分子阶层登上历史舞台的原因。（4分）请列举材料一中三个观点的代表人物（如充当了变革的设计者）。（3分）
（2）根据材料二，指出图1商鞅“舌战”的是哪部分人？假设当时雅典的主要政治派别都参加了图2的激烈辩论，他们各自有何主张？（4分）
（3）概括材料三、四两次改革内容所涉及的共同问题? （3分）

参考答案：（1）原因：春秋战国时期，中国社会发生重大变革；生产力显著提高，社会经济发展；士受到各诸侯国统治者的重用；私学出现，学术环境宽松。（4分）
代表人物： （3分，写出人物既可得分）
充当了变革的舆论制造者和鼓吹者——孔子、孟子提出“德治”“仁政”等学说成为中国早期民本思想的基础。
充当了变革的设计者——韩非主张以法治国，加强君主集权，厉行赏罚，为社会变革提供了理论基础。
充当了变革的实践者——商鞅变法废除世卿世禄制、井田制；奖励军功、耕战；加强中央集权；秦国实力逐渐强大。
（2）图1：守旧的奴隶主贵族。（1分）
图2： 平原派：主张维护贵族寡头政治；山地派：主张激进的民主政治；海岸派：主张实行温和的改革。（3分）
（3）共同之处：等级的划分；官吏的任免；对工商业的态度等。（3分）

本题解析：（1）本题主要考察学生运用知识解决问题的能力。注意材料关键词“变革”，结合春秋战国时期的阶段特征，从政治、经济、教育三方面来概括原因。第二问属于观点说明论证题，首先根据材料信息可以从法家思想入手、舆论制造者和文化的传承者可以从儒家思想入手，注意史论结合。
（2）本题主要考察学生对图片信息的准确获取能力。根据图片信息和所学知识，商鞅作为法家的代表人物，要实行改革，必须和奴隶主贵族进行“舌战”；而古代雅典的政治斗争则更为复杂，平原派、山地派和海岸派各执一词。
（3）本题主要考察学生对材料的理解概括能力。通过阅读分析材料中“设立20个等级的军功爵制度”“不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级”等方面的改革内容，不难分析它们都涉及等级划分、官吏任免等内容。

本题难度：简单