1、选择题  被称为“解放者”的?亚历山大二世被暗杀表明?(?)
①改革遇到很大阻力?
②亚历山大二世是农奴的“解放者”
③只要适应历史发展的改革都是一帆风顺的?
④改革者往往要面临巨大的风险
A.①③
B.②③
C.①②
D.①④

参考答案：D

本题解析：本题考查学生的辨别分析能力和对历史人物的评价能力。被称为“解放者”的亚历山大二世其改革措施是基于维护贵族地主的利益的，并不是真正的解放者。纵观历史发展进程，任何改革都不是一帆风顺的。

本题难度：简单

2、选择题  王安石变法期间，负责监督武器制造的部门是
A.枢密院
B.军器监
C.参知政事
D.兵部

参考答案：B

本题解析：A项“枢密院”是中央决策机构，c项“参知政事”是副相，D项“兵部”是管军事的；符合题意的是B项“军器监”。

本题难度：一般

3、判断题  春秋、战国两个时期变法的主要不同是?(? )
A．是否有利于富国强兵
B．是否任用有识之士进行改革
C．是否触及上层建筑
D．是否加速井田制瓦解

参考答案：C

本题解析：本题考查学生对春秋战国改革的理解。春秋时期是争霸战争。目的是维护奴隶制统治。战国时期的变法是为了适应地主阶级需要。选项中C项符合题意。其它是错误的。所以选C。

本题难度：简单

4、判断题  （10分）阅读下列材料：
材料一?治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。
?
商鞅舌战图： 反映的是秦孝公在朝堂上召开宫廷会议，就是否变法问题进行讨论。以甘龙、杜挚为首的旧贵族认为“圣人不易民而教，知者不变法而治”。商鞅为实行新法，与他们展开了论战。
材料二?令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。
——《史记·商君列传》
材料三?秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。
——《汉书·食货志》
材料四?孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记.李斯列传》
回答：
（1）商鞅是在坚持那种学说下进行变法的？据材料三、四说明变法法令推行的原因是什么？（3分）
（2）据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。（逐条列出，不得摘抄原文）(3分)
（3）材料三、四的作者对商鞅变法各持什么态度？材料三中的“务本”、“王制遂灭”各指什么？(4分)?

参考答案：（1）法家：秦孝公的支持。
（2）①实行什伍、连坐制；②奖励军功；③奖励耕织；④重农抑商；⑤实行县制；⑥废除井田制；⑦统一度量衡。（答对任意三点即可得满分）
（3）材料三持否定态度，材料四持肯定态度。“务本”指重视农业生产；“王制遂灭”指奴隶制度被废除。

本题解析：略

本题难度：简单

5、判断题  图反映的历史信息是

A．尊儒崇经
B．恢复汉族礼乐制度
C．模仿汉族制度
D．学说汉话

参考答案：B

本题解析：本题考查学生分析问题的能力。要抓住图片的中心内容“乐佣”，联系孝文帝改革 的措施思考。故选B。AC项材料图片无法体现；学说汉化因为是图片并且没有相关的文字信息D项也无法看出。
点评：北魏统一北方后，为了提高自己的文明进程和推动北方社会的发展，孝文帝等进行了一系列的改革。从文化上看，恢复汉族的礼乐制度；从社会风俗上看，提倡说汉化，改汉姓，允许与汉族通婚等这些措施使得北方的民族融合得到进一步的发展，也是的北魏政权逐渐地封建化。

本题难度：一般