1、判断题  “一国之独立，基于一身之独立；一身之独立，乃学问为急务。”在此思想指导下，日本明治政府
[? ]
A．废除旧体制
B．发展新经济
C．倡导“文明开化”
D．建立新军队

2、判断题  基于“大凡国之强弱系于人民之贫富，人民之贫富系于财产之多寡”的认识，明治政府开始（?）
A．实行地税改革
B．开化社会文明
C．引进欧美科技
D．鼓励工商贸易

3、判断题  某重大事件发生后，世界上被压迫民族的领袖们由此得出结论：必须把西方的科学和工业引进自己的国家，但必须像他们那样摆脱欧洲的控制，自己掌握现代化进程，并保留自身的民族特点。这一重大事件应该是（?）
A．俄国农奴制改革
B．美国南北战争
C．日本明治维新
D．中国洋务运动

4、判断题  材料一 寺子屋是日本从幕府时期一直发展到明治时期的著名民间教育机构。它往往存在于乡间，以庶民子弟为主要教育对象。它的课程设置大体是：首先必须学的是平假名、片假名，还有汉文、《三字经》、《实语经》、《童子经》等，书法、算盘和地理也是必修课程。其它如书信模板、商业用语模板、农业用语模板、木匠用语模板等，也都是全国性的共通教科书。
——依田熹家《日本通史》
材料二 明治政府于1872年颁布第一部教育改革法令《学制》。在此基础上，寺子屋教育被勒令停办，各地兴办新式小学。这些学校的课程设置一般包括：读物、算术、书法、写字、熟读、作文、理科、地理、历史、修身、体操。有些好一些的小学还要增设几何和一两门外语课。据统计，在每周的学时总数中，属语言类的科目占40%，数理、地理、历史合占53%，其它的修身等科目占7%。
——伊文成、马家骏《明治维新史》
材料三 朕，念我皇祖皇宗荦国宏远，树德深厚，我臣民克忠克孝，亿兆一心，世济其美，此乃我国体之精华，而教育之渊源亦实存于此。……一旦危急，则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运。如是，则不独为朕之忠良臣民，且足以显彰尔先祖之遗风。斯道也实为我皇祖皇宗之遗训，而子孙臣民之所当遵守。通诸古今而不谬，施诸中外而不悖。贬庶几与尔臣民俱拳拳服膺成一其德。
——1890年明治政府《教育敕语》
（1）根据材料一，概括日本明治维新前期“寺子屋教育”的特点。与材料一相比，材料二中的新式小学有何不同？
___________________________________________________________________________________________
（2）根据材料三，指出《教育敕语》的核心思想。结合所学，说明其产生的主要背景。
___________________________________________________________________________________________
（3）有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，也有学者则认为正是其教育改革将明治维新引向歧途，结合材料及所学，选取其中一种观点说明理由。
___________________________________________________________________________________________

5、判断题  
（1869年4—5月，诸藩均上表“奉还版籍”）7月25日，天皇批准各藩之“奉还”，却不再授封，而任命各藩主为“藩知事”（共274人），使之成为地方官。以上现象产生的最主要的作用是（?）
A．加强了中央集权
B．控制了地方政权
C．废除了分封制
D．取消了幕府封建领地

答案及详细解析请点下一页查看。