1、判断题  阅读下列材料：
材料一?第一个五年计划期间的积累是24.2%；1958年到1960年三年，积累率分别达到33.9%、43.9%、39.6%。从1957年到1960年，重工业增长2.3倍。工业内部钢铁生产挤占大量能源、原料和运输，使其他部门无法正常生产。
——《中国共产党的七十年》
材料二?三年困难时期粮食生产状况：

参考答案：
（1）国民经济比例严重失调，其中重工业畸形发展，农业生产严重下降。原因：当时“左”的错误仍在发展，再加上严重的自然灾害，对农业生产造成极大破坏。
（2）国民经济得到发展，工农业产值都有所提高，尤其以农业产值提高幅度较大。原因：党中央努力纠正经济工作中的“左”倾错误，对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”方针，召开“七千人大会”初步总结了“大跃进”以来的经验教训等。
（3）应该坚持实事求是的原则，尊重客观规律，正确处理农、轻、重的比例关系，使国民经济持续健康发展。

本题解析：本题考查了新中国经济建设的曲折发展，最终得出认识。

本题难度：一般

2、判断题  三大改造后，民主党派成为参政党是因为
①民主党派成员具有较高的文化水平②民主党派成为社会主义劳动者的政党
③提出“长期共存.互相监督”方针? ④民主党派人数多，有影响
A．①②
B．②③
C．①④
D．②④

参考答案：B

本题解析：本题考查三大改造后民主党派成为参政党的原因。三大改造后民主党派成为参政党的原因是民主党派成为社会主义劳动者的政党，提出“长期共存.互相监督”方针；与民主党派成员的文化水平无关，与民主党派人数多少无关；故本题选B。

本题难度：一般

3、判断题  （25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一?中国古代的官学制度源远流长。据文献记载，早在殷周时期，统治者便已建立了名目众多的学校，所谓“设为庠、序、学、校以教之”。汉代太学的设立则可以说是它的奠基和迅速发展时期。汉武帝时，在中央设立太学，地方设立郡（国）县学，以后历代都依例设立。太学里博士（教师）与博士弟子（学生），是享受国家俸禄的公职人员。在太学，教学以传授儒家经典为主，定期考核，学生成绩优秀者可以直接进入仕途。教学形式有教师讲授和学生之间次第相传等。唐时官学稳定发展，玄宗“敕天下乡贡，举人不由国子及郡、县学者，勿举送”。规定凡参加科举考试的人，必须经过中央官学和地方官学的学习。宋朝地方学校一般均有学田，作为学校经费的主要来源，这一制度为后来元、明、清三朝所长期沿用。明洪武八年太祖“诏天下立社学”。《松江府志》记载：“国朝洪武八年三月，奉礼部符，仰府州县每五十家设社学一所，延有学行秀才教训军民子弟，……于是本府两县城市乡村皆设社学。”儿童进入社学，先学习《三字经》《百家姓》《千字文》等，然后学习经、史、历、算等知识。同时也须兼读《御制大诰》、明朝律令以及习冠、婚、丧、祭之礼。洪武十五年颁禁例，不准生员参与国家政治，议论朝政得失。
——摘编自孙培青主编《中国教育史》
材料二?国子监是中国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国子寺。明太祖改学为监，故称国子监。永乐十八年（ 1420），明迁都北京，改北京国子监为京师国子监。清因明之旧制，世祖始修葺北京国子监。据《清史稿·选举志》记载：“世祖定鼎燕京，修葺明北监为太学。顺治元年，置祭酒、司业及监丞、博士、助教、学正、学录、典簿等官。设六堂为讲习之所，日：率性、修道、诚心、正义、崇志、广业。一仍明旧”。学子来自官宦之家。由于政治腐败，学校成为科举的附庸，监生多纳粟入学，为科名声利而学，致于积重难返。清光绪三十一年（ 1905）设学部，国子监归入学部。
——《中国古代教育史话》
材料三?人文主义的核心思想是强调人性，挖掘与培养人的潜在能力与创造能力，而要达到这一目的，重要手段就是教育。不同于中世纪的教育，文艺复兴时期的学校教育．多为个人、教会所办，注重人的实际能力的培养，培养出为世俗社会所需要的人才，为此人文主义教育家对当时教育和教学的内容与方法进行了革新，还增加了艺术、政治、历史、哲学等人文学科教育。学校主要是贵族子弟，人文主义教育家以古代希腊的体育传统为依据，主张通过一般体育和军事锻炼发展学生的体格。一方面仍然进行虔信上帝的宗教道德教育，同时又强调培养勇敢、勤勉等品质的世俗道德教育。比如文艺复兴时期的德国大学，不仅汇聚了一大批人文主义思想家，而且拥有一批一流的自然科学家在传递着近代科学思想。正是在他们的影响下，才产生了第谷、开普勒等近代科学的先驱人物。
——《外国高等教育史论集》
（1）根据材料一，概括汉代以来中国古代官方办学的基本特点，并结合所学知识指出其原因。（12分）
（2）根据材料二、三，指出文艺复兴时期的欧洲与清代中国相比，在教育办学上有何不同，这种不同对中国和欧洲历史的发展分别产生了哪些影响？（13分）

参考答案：
（1）特点：建立了从中央到地方完整的教育体系；长期以儒家思想为主要教学内容；经费国家保障；目的主要是培养后备官员；办学受到国家严格控制管理，服务于专制集权体制，政治性强。（答出三点即可，6分）
原因：大一统政治格局的建立与发展；历代政府把教育作为强化统治的重要手段；儒学文化正统与主流地位的确立与巩固。（6分）
（2）不同：教育内容：欧洲引进了人文主义的新思想；中国以儒家思想为主。
教育方向：欧洲注重培养世俗社会所需要的人才；中国以培养官吏为主。?
管理体制：欧洲主要是民间办学；中国属于官办。（答出两点即可，4分）
影响：欧洲：开启了西方近代教育的先河；培养了一批近代化的人才，推动了近代科学的产生；促进了欧洲资本主义发展。（5分）
中国：本质上为封建统治服务，是君主专制的工具；禁锢了思想，扼杀了学生的创造力，制约了社会进步。（4分）

本题解析：（1）第一小问特点从材料一中 “汉武帝时，在中央设立太学，地方设立郡（国）县学，以后历代都依例设立”概括出建立了从中央到地方完整的教育体系；从“在太学，教学以传授儒家经典为主，定期考核，学生成绩优秀者可以直接进入仕途”概括出长期以儒家思想为主要教学内容、目的主要是培养后备官员；从“宋朝地方学校一般均有学田，作为学校经费的主要来源”概括出经费国家保障；从“同时也须兼读《御制大诰》、明朝律令以及习冠、婚、丧、祭之礼。洪武十五年颁禁例，不准生员参与国家政治，议论朝政得失”概括出办学受到国家严格控制管理，服务于专制集权体制，政治性强。第二小问原因抓住前面的特点，联系所学知识从儒家思想的正统地位、教育服务于专制统治的角度进行分析即可。
（2）第一小问不同点可以从教育内容、教育方向、管理体制的角度进行对比分析，从材料二中“国子监是中国古代隋朝以后的中央官学”和材料三中“文艺复兴时期的学校教育．多为个人、教会所办”可概括出管理体制上欧洲主要是民间办学，中国属于官办；从材料二中“学校成为科举的附庸，监生多纳粟入学，为科名声利而学”和材料三中“注重人的实际能力的培养，培养出为世俗社会所需要的人才”可以归纳出教育方向上欧洲注重培养世俗社会所需要的人才，中国以培养官吏为主；从材料二中“设六堂为讲习之所，曰：率性、修道、诚心、正义、崇志、广业。一仍明旧”和材料三中“不仅汇聚了一大批人文主义思想家，而且拥有一批一流的自然科学家在传递着近代科学思想”可概括出教育内容上欧洲引进了人文主义的新思想，中国以儒家思想为主。第二小问对欧洲的影响可从人才培养，促进自然科学和资本主义发展的角度来分析，对中国的影响可从钳制思想，服务于专制统治，制约社会进步的角度来分析。

本题难度：一般

4、判断题  “故圣人与天地合其德，日月合其明，四时合其序，鬼神合其吉凶。君子修之，吉，小人悖之，凶。……故曰：立天之道，曰阴与阳；立地之道，曰柔与刚；立人之道，曰仁与义。”与上述认识最接近的观点是
A．“天行有常，不为尧存，不为桀亡”
B．“天理是宇宙万物的本原”
C．“宇宙便是吾心，吾心即是真理”
D．“理在气中，道不离器”

参考答案：B

本题解析：本题主要考查学生对材料的理解能力。从材料的描述中可知，人和万物都是由于阴阳二气和水火木金土五行相互作用构成的，突出人的价值和作用；此种思想与程朱理学相似。所以答案选B。

本题难度：困难

5、判断题  
随着人类社会的转型，中国近代人们的生活和思想观念发生显著变化。阅读下列材料：
新旧婚礼情况对照表

参考答案：（1）不同：观念：男女婚姻自主，平等；礼仪：由繁琐到相对简单，逐步走向法制性和契约性。
（2）原因：西方工业文明的影响（西方民主思想的传人）；资本主义经济的产生与发展；资产阶级政治文化运动的影响。

本题解析：本题主要考查考生的材料概括、处理与分析能力。这种题型要细心留意材料中所透露出来的人物、事件等信息，要坚持紧扣材料，论从史出的原则，从材料中提取要点，把它放在跟教材相吻合的历史背景下去分析、归纳。

本题难度：简单