1、判断题  “1945年8月6日，美国在没有军事意义的广岛投下了一颗原子弹，造成13万人伤亡。正如（美国）国务卿所说：‘炸弹扔在日本，正是为了在俄国收到效果。”’（王绳祖《国际关系史》）从上文可以看出，美国向日本投掷原子弹的根本意图在于
[? ]
A．击垮日本
B．威慑苏联
C．验证核威力
D．进行核试验

参考答案：B

本题解析：

本题难度：简单

2、判断题  19世纪后半期，日本以十分优惠的方式将国有企业的很大一部分转让给私人资本家经营，其中不包括下列部门中的哪一项（?）
A．矿业开采
B．铁路和军工企业
C．纺织工业
D．造船业

参考答案：
B

本题解析：
根据教材基础知识可判断。日本将国有企业的很大一部分转让给私人资本家经营主要是将民用企业交给私人资本家经营，铁路和军工企业等还是由国家来经营。

本题难度：一般

3、判断题  阅读下列材料，回答问题。
材料一? 7世纪时，日本奴隶社会面临严重危机。人们反抗情绪强烈，阶级矛盾不断激化；皇室和奴隶主贵族之间为了争夺劳动力和土地不断进行斗争。……６４０年，圣德太子派到中国留学３０多年的高向玄理、南渊请安归国，他们带回隋唐的封建统治制度和思想文化，并传授给皇室贵族，为日本的封建化提供了思想基础。公元645年日本进行了一场名为大化改新的变革运动，内容包括政治、经济、军事、礼仪等，使日本由奴隶社会过渡到封建社会。……大化改新后日本“遣唐使”陆续又成行十余次，每次都携回大量汉籍佛经，日本朝野上下竞相赞写唐诗汉文。各级学校教授儒学。遣唐使还输入唐朝书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术，围棋、相扑、马球等体育活动也是从唐朝传入的。留唐学生、僧人还借用汉字偏旁或草体创造出日本的假名文字。
材料二? 19世纪中期，日本幕府统治陷入严重的危机。农民反抗斗争此起彼伏，下级武士公然违反武家法规，日益强大的大名也开始挑战幕府的权威，美国舰队武力叩关，日本被迫开国。……1871年11月，以岩仓具视为特命大使的48人大型使节团前往欧美考察。他们先后访问了12个国家，认真考察了各国政治、外交、法律、军事、经济、文教、风俗习惯等方面的情况。……1868年至1889年，明治政府推行了“殖产兴业”“文明开化”“君主立宪”等一系列改革，日本走上了近代化道路。
请回答：
（1）根据材料一回答大化改新给日本文化带来哪些影响？（2分，答对2点即得满分）
（2）日本大化改新和明治维新有何共同之处？（8分）
（3）日本两次改革学习的对象分别是谁？日本选择它们为学习对象的共同原因是什么？（5分）

参考答案：（1）受儒家文明的影响；丰富日本文化艺术水平；经过消化改造，融为日本民族文化。（2分）
（2）都是在国内面临危机的背景下进行改革；都向当时先进的国家学习；都进行政治、经济、文化全方位的改革；改革后都完成社会转型，促进日本迅速发展。（8分）
（3）对象是中国的唐朝和西方资本主义国家。共同原因：它们在当时都处于世界领先的水平，经济发达，制度先进，文化繁荣。（5分）

本题解析：略

本题难度：简单

4、判断题  阅读材料，回答问题。
材料一?昔彼得为欧洲所摈，易装游法，变真而遂霸大地。日本为俄美所迫，步武泰西，改弦而雄视东方。此二国者．其始遭削弱与我同，其次后底盛强与我异．闻日本地势近我，政俗同我，成效最速，条理尤详，取而用之，尤易措手。?
——汤志韵编《康有为政论集》
材料二?日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄在作坊里加班加点地消化，乃至超越，一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。
回答：
（1）根据材料一，概括指出康有为的主要观点。
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（2）结合材料二和所学知以．指出日本在追赶世界历史潮流过程中，保留传统文化和吸收外来文明的表现。
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参考答案：（1）俄日改革，由弱变强；中国应仿效日本，更易见效。
（2）保留：天皇制度或武士道精神。吸收：推行殖产兴业政策，发展资本主义新经济；倡导文明开化，学习_曲方资本主义文明；建立新军队，开始实行义务兵役制；制定《大日本帝国宪法》规定日本的政体形式是君主立宪制。

本题解析：

本题难度：一般

5、判断题  19世纪末、20世纪初英法两国已形成一套较为健全的议会民主制度。请分别说出这时俄国和日本的政治体制是怎样的，与英法的主要差异是什么？从这四个国家由封建主义过渡到资本主义所走的道路，分析造成这种差异的历史原因。

参考答案：(1)俄日体制：俄国为沙皇专制，日本为天皇制。（2分）
(2)主要差异：英法为民主政治体制，俄日为专制主义体制。（2分）
(3)历史原因：英法的过渡道路是资产阶级革命，（2分）对封建制度改造比较彻底。（2分）俄国过渡道路是1861年改革，日本过渡道路是明治维新，（2分）两者都保留了大量封建残余。（2分）对封建制度改造程度的不同是造成差异的主要历史原因。（3分）

本题解析：第(1)问是回答基本史实的能力，第(2)(3)问考查学生再现史实和归纳比较与概括能力。解题关键是要对英、法与俄、日资本主义经济发发展程度和他们由封建主义过渡到资本主义的方式的差异切入

本题难度：简单