1、判断题  对下图所示数据解读最准确的是

[? ]
A．资本主义世界市场完全形成
B．西方国家工业革命的完成
C．英国取得“世界工厂”的地位
D．工业革命推动了国际贸易的发展

2、判断题  （30分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题
材料一? 17世纪中期，德国大学不再是进步的机构，而被看成是过时的和逐渐衰亡的教育机构。……在18世纪末，大多数德国大学被描绘成主要由卖弄学问的人所占据的机械辩论的场所。有的科学家要求取消大学。德国在18世纪经历了两次大学改革运动，但仍不尽人意。
19世纪初，威廉·洪堡等人推行的大学改革成就显著。他推行教学和研究相结合的原则，培养的人才具有良好的学术修养和专精的知识，而且富有科学研究的精神。比如：德国莱比锡大学建于1409年，初期开设的课程有神学、文科（语言）、法学、医科。以后逐渐增加，至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。德国的其它大学也普遍发生了这样的变化。由于教育的高度发展，德国创造了19世纪末的奇迹。
——贺国庆王保星朱文富等著《外国高等教育史》
（1）根据材料一和所学知识，概括分析17—19世纪德国大学教育发展的特点及其影响。（14分）
材料二?康有为说：“欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟于教育。”他在其著作《大同书》中，系统阐述了全面提高人才素质的思想，正如梁启超所说：康有为“为教也，德育居十之七。智育居十之三，而体育亦特重焉；”“挽世变在人才，（成人才）在学术，讲学术在合群。”……康有为在广东南海主持万木草堂时，他所培养的学生“每轻视八股，于考据训话，亦不甚措意，惟喜谈时务，多留意政治，盖有志于用世者。”
——摘编自张玉山《论维新运动时期维新派的人才观》
（2）根据材料二，概括康有为有关教育发展的观点。（6分）
材料三?辛亥革命时期，一些刊物大声呼吁“教育救国”，“亡国亡种，人人不必居其罪，惟教育者之罪；强国强种，人人不得居其功，惟教育者之功。无他，教育者进化之的也”。五四运动前后，“教育先行”、“教育救国”、“科学救国”的观点成为时尚，……20—30年代，教育救国论与职业教育、乡村教育、平民教育的实践相结合，形成了一股社会政治思潮。代表人物有黄炎培、陶行知等。
——中国百科网百科词条《教育救国论》
（3）根据材料二、三，并结合所学知识，简评近代中国的“教育救国论”。（10分）

3、判断题  （15分）海军强国是近代以来众多国家的历史选择。阅读材料，回答下列问题。
材料一?在1548年，为了发展渔业，为海军培养和训练水手，英国国会特地宣布每个星期三为食鱼日，而将传统的戒斋节（天主教节日，规定不食肉和鱼）修改为可以吃鱼不准吃肉。
材料二?进入十九世纪后，英国工业革命由轻工业为主转向重工业为主，十九世纪二十年代后，机器制造工业部门也建立起来，钢铁和煤炭两大工业支柱发展尤为迅速，1830年产铁67．8万吨，1850年速270万吨，为法国产量的六倍。煤到1850年已为5000万吨，比法国多11倍。与此同时，英国还建立起全球交通运输网。工业革命为海军建设提供了雄厚的物质基础和技术条件，从而极大地推动了海军的发展和近代化。不到半个世纪，英国建立起一支世界上最强大的海军，因而成为世界霸主。
——张天?时春荣《英国工业革命与海军的发展》
（1）依据材料—并结合所学知识，分析英国“食鱼日”得以形成的原因。英国“食鱼日”的推行，反映了英国政府的哪一强烈愿望?（5分）
（2）依据材料二，分析工业革命是如何推动英国海军发展的?（6分）
（3）英国海军强国梦的实现对世界历史发展带来了哪些影响?（4分）

4、判断题  马克思在对新航路开辟后出现的某一历史现象分析时指出：“一方面是工资和地租跌价，另一方面是工业利润增多”这一历史现象在西欧产生的影响不包括
[? ]
A．促进了资本主义的发展
B．促进了商品经济的发展
C．加速了西欧封建制度的解体
D．促使商路及商业中心的转移

5、判断题  19世纪晚期，世界上最大的资本输出国是（?）
A．英国
B．法国
C．美国
D．德国

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