1、判断题  阅读下列材料：
材料一?柏利（率美国军舰）在1853年进行的建交访问是不受欢迎的。但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友……?
——引自［美国］帕尔默·科尔顿《近代世界史》
材料二?从明治四年到明治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，巡访欧美诸国，……大久保利通归国后即就任了内务卿，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧产业各部门调查研究的成果，开始在日本生根开花……明治七年一月开设的内务省以劝业寮（liáo）为中心，……推行振兴国有化企业，扶持民业的政策。?
——引自［日］安冈昭男《日本近代史》
材料三?（明治维新）改革的动力是西化……日本聘请的外国专家，在日本人的监督下，从1875－1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。然则政治和意识形态的选择就困难了。……于是不到20年，便出现一股反对极端西化．极端自由化的势力。
——引自［英］艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料四?日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所谓西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。
……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小者将一无所获。?
——引自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
小题1:据材料一，指出1853年在柏利访日后，日本社会出现的明显变化。（2分）
小题2:据材料二、三，并结合所学知识，指出明 治政府实行的重要改革措施及其学习西方的特点。（9分）
小题3:根据材料四，指出明治维新的目标和结果。（2分）

参考答案：
小题1:美国打开日本国门，西方列强侵入，幕府统治危机和民族矛盾进一步加剧。（2分）
小题2:改革措施： A．政治改革：废藩置县，加强中央集权；废除封建身分制度，取消武士特权，实现形式上的平等。（2分）
B．经济改革：进行地税改革，引进西方先进技术；发展资本主义工商业；积极推进殖产兴业政策，推行振兴国有化企业，扶持民业的政策。（3分）
C．实行征兵制，加紧侵略扩张。（1分）
D．文明开化：且西方资本主义文化改造封建文化；培养新式人才。（2分）
特点：反对极端西化和极端自由化。（1分）
小题3:目标：建立一个不是完全模仿西方的强大的日本。（1分）
结果：日本成为亚洲强国，并迅速走上对外侵略扩张的道路。（1分）

本题解析：该题是以明治维新为主题来进行命题的。
小题1:考查学生解读材料和运用所学知识解答的能力。1853年黑船事件后，日本的国门被打开，西方列强侵入，幕府统治危机和民族矛盾进一步加剧。
小题2:考查学生解读材料和筛选材料有效信息的能力。明治维新的措施注意从政治改革、经济改革、军事改革、文明开化等方面概括。其学习西方的特点从材料三“于是不到20年，便出现一股反对极端西化．极端自由化的势力”可概括总结出来。
小题3:考查学生筛选材料有效信息的能力。明治维新的目标由材料四“宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家”概括。根据所学知识明治维新的结果日本成为亚洲强国，并迅速走上对外侵略扩张的道路。

本题难度：简单

2、判断题  阅读下列两幅图片，回答问题。

图1? 图2
（1）图1中的人物是_________，他于_________年在_________领导了武装起义。图2中的历史事件是指_________。
（2）你认为图1和图2所反映的事件对日本社会有何影响？怎样理解它们与明治维新的关系？
___________________________________________________________________________________________

参考答案：（1）大盐平八郎、1837、大阪、黑船事件。
（2）影响：大盐平八郎领导的武装起义，对日本社会造成了很大的影响，它表明日本封建社会的统治基础已经开始动摇。1854年，佩里同日本幕府签订《日美亲善条约》，这是日本同西方国家签订的第一个条约。随后英、俄、荷兰等国也迫使日本签订了类似的不平等条约。日本的主权遭到践踏，陷入了半殖民地的危机之中，日本紧锁两百多年的国门被打开了，不得不面向世界。
关系：内忧外患，使幕府统治出现危机，统治基础动摇，中下级武士成为以后倒幕运动的主力和明治维新的领导者；西方资本主义国家的侵略，使日本看到了西方的坚船利炮的先进性，开始学习西方。

本题解析：

本题难度：一般

3、判断题  “尊王攘夷”和武装倒幕的相同点不包括
[? ]
A．都对幕府统治不满
B．都希望实现富国强兵
C．都以“攘夷”为重心
D．领导力量和根据地基本一致

参考答案：C

本题解析：

本题难度：一般

4、判断题  (15分)【历史上重大改革回眸】
阅读下列材料：
材料一?嘉永年间（1848-1854）美国人跨海而来，仿佛在我国人民的心头燃起了一把烈火，这把烈火一经燃烧起来便永不熄灭。?
——[日]福泽谕吉《文明论概略》
材料二? 1869年8月，大村益次郎提出《兵部省前景规划》，力主尽快结束日本军制紊乱的局面，在全国实现统一军制。山县有朋也认为：“欲完成维新之大业，必须打破列藩割据之弊，实行中央集权，巩固政府基础。而欲实行中央集权，巩固政府基础，就必须建立帝国陆军，统全国兵权于中央。”
——《日本的明治维新》
材料三?日本新领导人不赞成这种不加区别的奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。?
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料四?明治维新也存在不足和局限，主要是明治改革的显著不平衡性、不彻底性。改革涉及物质、体制和精神三个层面，物质层面比较容易通过引进、移植来实现新旧更新，日新月异，成就惊人。在体制方面，实现新旧更替要难一些。……精神层面属于深层次，明治年间这方面的实质性进展很有限。
——齐世荣《15世纪以来世界九强的历史演变》
请回答：
（1）材料一中“这把烈火”的含义是什么？结合材料二和所学知识，大村益次郎和山县有朋的主张对日本有什么影响？（8分）
（2）材料三体现日本明治维新在对待西方文化的态度上具有什么特点？举例说明19世纪末日本又是怎样“为自己去掠夺”的？(4分)
（3）依据材料四并结合所学知识，举出日本改革后在体制、精神上具有局限性的史实。(3分)

参考答案：(1)含意：日本民族强烈要求学习西方文明，摆脱落后境况；强烈反对外来侵略，维护民族独立。(4分) 影响：一方面有利于加强中央集权，促进日本社会的稳定和发展；另一方面使日本军事力量集中，为日本走上军国主义道路和发动扩张战争奠定了基础。(4分)
(2) 有选择的学习。（2分）发动甲午中日战争。(或侵略朝鲜)(2分)
（3）近代天皇制度；灌输忠君思想(或“和魂洋才”的教育原则)；军国主义精神(或武与道精神)(3分)

本题解析：略

本题难度：一般

5、判断题  （10分）【历史——历史上重大改革回眸】
19世纪以来，埃及、日本、中国等都进行了近代化改革的实践。阅读材料，回答问题。
材料一?对被侵略地区而言……它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵，要继续生存，就必须进行变革。
——钱乘旦《再论世界近代史的主线是现代化》
材料二?（日本明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的外国专家，在日本人的监督下，从1875～1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。
——（英）艾瑞克?霍布斯鲍姆《资本的年代》
（1）据材料一，指出19世纪埃及、日本、中国改革的共同原因。（4分）
（2）据材料二并结合所学知识，概括日本向西方学习的特点。（6分）

参考答案：（1）共同原因：西方工业文明的冲击和示范；民族危机严重。（4分）
（2）特点：有选择、有侧重地向西方国家学习；学习的规模大，领域广；直接吸收两次工业革命的成果；全面学习西方；以政府为主导；基本完成了向近代社会的转型。（6分，答出3点即可）

本题解析：（1）有材料“对被侵略地区而言……它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵，要继续生存，就必须进行变革”可知西方工业文明的冲击和示范，给这些国家带来民族危机。
（2）改革涉及经济、法律、军事等领域，可见范围广；由“从1875～1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。”可知规模大；由“铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；”可知学习的内容是第二次工业革命的成果等。

本题难度：一般