1、判断题  学完“百家争鸣”历史后，某班几名同学将本班科任老师“对号入座”，你认为其中不恰当的是(　　)
甲：历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家的风范
乙：英语老师着装时髦，特别讲究师道尊严，这是墨子的做法
丙：语文老师给我们充分的自主权，极少干预，深得老子真传
丁：数学老师是法家弟子，学期初他就制定了班规，并严格执行
A甲　　　　? B乙　　　　　C丙　　　　　D丁

2、判断题  握手，是人类文明发展到一定阶段的产物。握手已成为现代社交场合中一种常见的礼节。国际舞台上“巨人”的握手，有时会引起国际社会的“震动”。解读下面三幅“巨人”握手图，回答问题。


（1）图1 是新中国成立初期毛泽东与斯大林的握手。它反映了中国怎样的外交方针？它的积极意义是什么？
（2）图2 是20 世纪70 年代“跨越太平洋的握手”。它反映了什么历史信息？促成这次“握手”的主要因素有哪些？
（3）图3 是2000 年9 月，联合国五大常任理事国首脑举行会晤。它反映出目前世界政治格局的基本特点及发展趋势是什么？

3、判断题  孟子说：“君有过则谏，反覆之而不听，则去（另立新君）。”这一思想在18世纪的欧洲最有可能被用于宣传论证
A．君权神授的思想
B．卢梭的社会契约论
C．人是万物的尺度
D．三权分立的学说

4、判断题  从中国服装史可以看出
①世界上只有尚未被认识的事物，没有不可认识的事物
②认识总是不断深化、扩展、向前推移的
③只有充分发挥主观能动性，才可能在认识世界和改造世界的活动中有所建树
④想问题、办事情，要一切从实际出发
A．①②
B．②③
C．①②③
D．①②③④

5、判断题  促进共同发展是维护和平的有力保证，其理由包括（?）
①发展可以加强各国经济联系并为彼此之间的和平相处提供了物质保障
②发展可以缩小发达国家和发殿中国家差距并促进新世界秩序的形成
③发展有利于消除发展中国家内部的社会动荡
④发展可以推动世界多极化和增强世界和平力量
A．①②③④
B．①②
C．①③④
D．②③④

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