1、判断题  （32分）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。?
材料一?明朝中央机构示意略图

材料二?有明之无善治，自高皇帝罢丞相始。……古者不传子而传贤，其视天子之位，去留犹夫宰相也，其后天子传子，宰相不传子。天子之子不皆贤，尚赖宰相传贤足相补救……宰相既罢，天子之子一不贤，更无与为贤者矣。……必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。……天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为是非，而公其是非于学校。?
——黄宗羲《明夷待访录》
材料三?今者中国以千年专制之毒不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义，殆不可以须臾缓。而民生主义，欧美所虑积重难返者，中国独受病未深而去之易……吾国治民生主义者，发达最先，睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。
——孙中山《<民报>发刊词》
（1）根据材料一和所学知识，明朝中央机构与过去比较发生的重大变化是什么?(2分)这一变化反映了中国古代政治怎样的发展趋势?(4分)?
（2）根据材料二概括指出黄宗羲提出了怎样的政治设计?（6分）结合所学知识说明上述观点产生的主要原因。(6分)
（3）概括材料三的主要观点（4分），并根据上述材料，说明孙中山与黄宗羲思想主张的不同。(6分)
（4）综合上述材料，说明中国社会明代以后政治思想发展演变的历史趋势。(4分)?

参考答案：（1)变化：宰相制度最终废除，内阁制建立。（2分）
趋势：君主专制不断加强。（4分）
(2) 政治设计：黄宗羲提出皇权需要宰相制度补救，应以学校为议政和决定是非的最高机构，以限制君权、弥补君主专制的弊端；（6分）
原因：明朝中后期资本主义萌芽的发展，明朝的衰亡，明末清初思想界的活跃；（6分）
(3)观点：以三民主义为武器，推翻君主专制政体，争取民族独立，发展资本主义。（4分）?
不同：孙中山致力于通过革命在中国建立资产阶级共和国，黄宗羲在原有制度内寻求限制君权。（6分）
(4)从专制主义向民主政治思想转变。（4分）

本题解析：略

本题难度：一般

2、判断题  史载周公制礼乐，以宗法维系封建制度的运作。如以周封伯禽于鲁国，鲁国内部又再度分封若干小国为例，以下有关封建与宗法关系的说明，最为恰当的是
A．周天子为鲁国大宗，鲁国内部再分封诸国也以周天子为大宗
B．鲁国国君是鲁国内部再分封诸国的大宗，周天子则为其小宗
C．周天子是鲁国的大宗，鲁国国君则是内部再分封诸国的大宗
D．周天子为一族，鲁伯禽另一族，在宗法上，二者并无关系

参考答案：C

本题解析：宗法制度确立了严格的大宗、小宗体系。无论周王、诸侯、还是卿大夫和士，都实行嫡长子继承制度。嫡长子是土地、财产和权利的主要继承者，有主祭祖先的特权，地位最尊贵，故嫡长子也被称为宗子。在宗法制度下，由嫡长子传宗继统，这个系统成为大宗。嫡长子的同母弟和庶母兄弟为小宗。大宗与小宗的关系是相对的。大宗与小宗的关系不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系。

本题难度：简单

3、综合题  阅读下列材料   
材料一 自秦始皇建立君主专制制度后，历代王朝都设置宰相作为皇帝的助手，参与国家大事的决策，处理全国政务。《新唐书》记载：“宰相之职，佐天子，总百官，治万事，其任重矣。”
材料二 明太祖认为：“自秦以下，人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。’’
材料三 废丞相后与丞相地位近似官职的基本职权情况表：

参考答案：
(1)秦始皇不给丞相以兵权，让御史大夫牵制丞相（2分）； 汉武帝设置“中朝"决策机构，剥夺了宰相的决策权（2分）；唐太宗规定三省长官都是宰相，相权一分为三（2分）；宋太祖以参知政事等官职分割相权（2分）。共同点：相权受到限制和分割削弱，皇权加强（2分）。
(2)明太祖认为秦朝以来宰相的擅专威福，危及君主的统治。（4分）
(3)内阁属于皇帝的顾问内侍机构，内阁首辅不是法定中央一级行政或决策机构的长官（2分）；军机处是皇帝谕旨的传达机构，军机大臣完全听命于皇帝（2分）。内阁首辅和军机大臣不具有宰相的权力，不能对皇权形成制约，所以不是实质意义上的宰相（2分）。

本题解析：通过所学知识可知，从秦朝到明清宰相的权力逐步被削弱，皇权逐步加强，直至顶峰。本题材料是新背景，但考查的内容仍以君权与相权关系为主，第（1）问，四位帝王在对待相权问题上措施不一，联系史实可知，秦始皇不给丞相以兵权，让御史大夫牵制丞相； 汉武帝设置“中朝"决策机构，剥夺了宰相的决策权；唐太宗规定三省长官都是宰相，相权一分为三；宋太祖以参知政事等官职分割相权。但四人措施的实质上都是削弱相权，扩大君权回答；第（2）问要注意关键词“相从而命之，往往病及于国君”，意思是宰相有权往往会危机国君的统治；第（3）问结合所学知识可知，内阁首辅和军机大臣不是宰相的原因回答
考点：君权与相权关系
点评：本部分知识作为历史学科的主干知识，是考查的重点内容。从题型上看，该考点的命题多以选择题为主也有材料题。选择题的命题方式多样，注重文字史料或图片，有些试题的切入点比较新颖，从内容上看，考查专制主义中央集权制度较多。从考点分布上看，分布广泛，但重点突出。如专制主义中央集权制度在近几年的高考中均有考查，但考查的角度并不相同。如宋代官制；有时也从中央与地方的矛盾和地方行政区划等处入手。

本题难度：困难

4、选择题   秦国自襄公建国至穆公之前，共历九代国君。其中，兄终弟及3人．次子继位1人，孙子继位2人，不明嫡庶1人，以嫡长子身份继位的仅2人。这一现象反映出
A．分封制度瓦解
B．宗法制度松
C．王位继承混乱
D．中央集权确立