1、判断题  最能体现商鞅变法性质的措施是：（?）
A．改变了“刑不上大夫”
B．奖励耕织，重农抑商
C．废除“世卿世禄制”
D．“废井田，开阡陌”，从根本确立土地私有制

参考答案：D

本题解析：联系所学知识可知，商鞅变法的性质属于封建地主阶级的变革，比较四个选项“废井田，开阡陌”，从根本确立土地私有制一项最能体现出来，因为土地私有制的确立是封建统治建立的经济基础，故此题应选D项。
点评：此题为程度型选择题（最佳选择题）。选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重要”、“主要”、“根本”等表示程度的副词或形容词。先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系。题干与选项之间不是一种正、误关系或有、无关系，而是论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。

本题难度：一般

2、判断题  【历史上重大改革回眸】（10分）阅读下列材料：
材料一?孝公既见卫鞅，语事良久，孝公时时睡，弗听。……卫鞅曰：“吾说公以帝道，其志不开悟矣。……吾说公以王道，公善之而未用也。……吾说公以霸道，其意欲用之矣。”卫鞅复见孝公。公与语，不自知口之前於席也。语数日不厌。
——《史记·商君列传》
材料二?三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。
——《史记·秦本纪》
材料三大夫曰：昔商君相秦也，内立法度，严刑罚，饬政教，奸伪无所容。外设百倍之利，收山泽之税，国富民强，……其后卒并六国而成帝业。
文学曰：商鞅以重刑峭法为秦国基，故二世而夺……知其为秦开帝业，不知其为秦致亡道也。
——桓宽《盐铁论·非鞅篇》
请回答：
（1）结合时代特征，分析材料一中秦孝公不用帝王之道而用霸王之道的原因。（2分）
（2）依据材料二概括商鞅变法的核心思想，结合所学知识指出其具体措施。（4分）
（3）依据材料三，分析“大夫”和“文学”两派对商鞅变法有何不同评价？（2分）
（4）你认为应该如何正确评价历史上的改革？（2分）

参考答案：
（1）社会大变革，战争频繁；帝王之道不符合形势要求，霸王之道有利于富国强兵。（2分）
（2）思想：法治、农战。（2分）
措施：废井田，开阡陌；重农抑商，奖励耕织；奖励军功，实行二十等爵制；燔诗书明法令。（2分）
（3）人夫：商鞅变法为秦统一六国和建立专制中央集权制度奠定基础；
文学：导致秦朝迅速败亡。（2分）
（4）把改革放到特定的历史条件下；以是否有利于生产力发展为标准；以是否顺应历史发展趋势和时代潮流为标准。（2分，任答2点）

本题解析：
（1）分析材料一，“吾说公以王道，公善之而未用也。……吾说公以霸道，其意欲用之矣。”说明秦孝公不用帝王之道而用霸王之道，联系当时时代背景，诸侯争霸，社会变革，只能用霸王之道在争霸中取胜。
（2）分析材料可知，其核心是强调了整饬法律、发展农业，奖励军功等。第二小问可联系所学史实回答，如：废井田，开阡陌；重农抑商，奖励耕战等。
（3）从材料三“大夫”所强调的“国富民强，……其后卒并六国而成帝业”可知其积极作用是使秦统一了六国。而“文学”认为商鞅变法厉行法治，其严苛的刑罚导致了秦亡。
（4）此问实际是考查学生的历史观，可从改革对当时社会起到的作用以及是否符合历史潮流方面分析。
点评：此题难度中等，主要考查学生分析材料理解材料的能力，要求学生有一定的古文阅读和理解水平。

本题难度：一般

3、判断题  商鞅变法前后，有人主张“智者不变法而治”、“法古无过，循礼无邪”。这一
观点代表着哪一阶层的利益?
A．奴隶主贵族
B．新兴的工商业者
C．平民和奴隶
D．卿大夫

参考答案：A

本题解析：本题考查学生分析问题解决问题的能力。“法古无过，循礼无邪” 的意思是效法古
代不会有过错，遵循古时礼法不会有邪行，得知这是代表奴隶主贵族的利益。所以选A。

本题难度：简单

4、判断题   商鞅变法的措施中对后世有消极影响的是（?）
①重农抑商 ②“燔诗书而明法令”③奖励军功 ④废除井田制 ⑤实行连坐法
A．①②③④⑤
B．①②⑤
C．①②③⑤
D．②④⑤

参考答案：B

本题解析：本题主要考查学生再认再现历史知识的能力。注意题中选项是消极影响。用排除的方法，③④与题意不符故选B。

本题难度：简单

5、判断题  阅读下列材料
材料一?1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”?
——摘自孙成木《俄国通史简编》
材料二?1868年4月的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经论；官武一体以至庶民，各遂其志，务必人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。”这就是日本历史上著名的“五条誓文”。?
——摘自人教版历史选修1
材料三?1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕，上谕说：“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强。……惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，以为旧章必应墨守，新法必当摈除，从喙哓哓，空言无补。……嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶．各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以教空疏迂谬之弊”。以皇帝名义“诏定国是”，其目的是“以变法为号令之宗旨，以西学为臣民之讲求，著为国是，以定众向．然后变法之事乃决．人心乃一，趋向乃定。”?
——摘自梁启超《戊戌政变记》
请回答：
（1）结合材料和所学知识，分析三则材料所反映的三国解决社会危机的角度(或者侧重点)有何不同?
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（2）三则材料中的三位君主都参与了改革，分别指出他们在改革中的作用。
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（3）材料三的改革与材料一、二在核心主张、局限性、改革方式上的相同之处是什么?
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（4）三国改革出现了不同的结果：俄日崛起，中国改革失败。请结合所学知识分析影响改革的因素主要有哪些?
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参考答案：（1）俄国侧重解决内部危机，废除农奴制度。日本则侧重向西方学习，引进西方文明来改造日本社会。中国通过变法，实现富国强兵，摆脱民族危机的命运。?
（2）俄国：亚历山大二世是这次改革的领导者，通过自上而下的方式解放农奴；日本：天皇是改革的主导者，拥有实权，积极推进明治维新的开展；中国：光绪帝同情变法，作出改革举动，但由于实权掌握在慈禧太后手中，导致变法失败。
（3）核心主张：发展资本主义；局限性：带有浓厚的封建残余；改革方式：自上而下的资产阶级性质的改革。?
（4）它是否顺应历史发展趋势；改革派与保守派力量对比；改革者的策略、方针是否得当；统治者的态度等。

本题解析：

本题难度：一般