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1、选择题 人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。对“启蒙思想”这一历史概念最准确的表达是
A.批判专制主义，提倡自由平等思想
B.批判教权主义，提倡个人自由的思想
C.否定封建王权，提倡权力的“制约与平衡”
D.批判专制主义、教权主义，提出建立未来“理性王国”的构想
参考答案：D
本题解析：
本题难度：一般
2、判断题 对孟德斯鸠的三权分立思想形成深刻影响的政治实践是
A．英国《权利法案》的运行
B．美国《独立宣言》的发表
C．法国《人权宣言》的颁布
D．拿破仑《民法典》的制定
参考答案：A
本题解析：本题考查调用所学知识的能力，注意审题，题干要求是哪国的政治实践推动了孟德斯鸠思想的形成，结合所学知识可知法美资产阶级革命都受到了启蒙思想的影响，故B、C、D三项不符合题意，排除；英国《权利法案》颁布于17世纪，孟德斯鸠是18世纪法国启蒙思想达到高潮时期的代表人物，因此答案为A项。
本题难度：简单
3、判断题 康德是近代哲学史上划时代的哲学家，是因为
①提出理性批判哲学② 最早提出了朴素的唯物主义哲学 ③ 开始了自然哲学的研究?④?最终确立了人类的主体地位?
A．②③
B．①④
C．①②
D．③④
参考答案：B
本题解析：略
本题难度：简单
4、判断题 阅读下列材料，回答问题：?
? 材料一：“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。”皇帝赦令具有法律的效力。奴隶和隶农必须无条件服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。
——罗马《民法大全》
? 担任高级官职的人必须选自出身自由的人，特别规定自治市中已获得公民权者对被释奴隶的各种权利。
——罗马帝国西班牙行省自治市市政法
? 材料二：主权最终来自人民……统治者的权力是绝对的，但国王们所掌握的权力并非神授。
——17世纪英国启蒙思想家霍布斯
? 材料三：自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就有享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。
——18世纪法国《百科全书》“政治权威”
请回答：
（1）材料一反映的思想内容有哪些？结合所学知识，分析这些思想在美法两国资产阶段革命时代颁布的法律文件中有何残余？
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? _______________________________________________________________________________________
（2）根据材料二，指出霍布斯思想的进步性和局限性。
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（3）归纳材料三反映的思想主张。
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（4）结合三则材料，谈一谈人类社会政治发展的主流趋向。
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参考答案：（1）宣扬君权神授；保护奴隶制度；罗马法保护奴隶以外自由民的权利；法国《1791年宪法》规定的选举权有财产限制；美国独立后没有废除奴隶制度，存在种族歧视。
（2）进步性：否定君权神授，肯定主权在民；局限性：认为统治者的权力是绝对的。
（3）主张：宣传自由、理性；反对君主专制。
（4）人类社会政治发展的趋势：民主化范围扩大、完善，法制走向成熟。
本题解析：
本题难度：困难
5、判断题 阅读材料，结合所学知识回答问题。
16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷。地主阶级知识分子黄宗羲、顾炎武提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。资产阶级思想家盂德斯鸠、卢梭们则拿出了三权分立、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
请回答：
（1）17世纪的中国和18世纪的法国都产生了启蒙思想，其共同原因是什么？
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（2）根据材料分析中外启蒙思想最主要的共同主张。
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（3）根据材料并结合所学知识分析同为启蒙思想，为什么中国的只能是“中世纪末的产物”，而法国的则成为“近代社会的宣言书”？
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参考答案：（1）资本主义因素的产生和发展；封建专制统治的腐朽；封建文化专制严酷。
（2）批判君主专制统治，不同程度上主张实行民主。
（3）中国处于封建社会末期，小农经济占主导地位，资本主义萌芽十分微弱；中国传统文化的影响和束缚；黄宗羲等代表地主阶级利益，提不出新的社会方案。
18世纪，欧洲资本主义生产方式已经确立；孟德斯鸠等资产阶级思想家构建了资产阶级国家的理想蓝图；法国启蒙思想家提倡科学与民主，宣扬平等与自由，成为资产阶级革命的思想武器。如果从政治、经济、文化等角度对比两国也可，评分标准与上同。
本题解析：
本题难度：困难
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