1、判断题  20世纪50年代、60年代是极不寻常的时期，当时面对严峻的国际形势，为抵制帝国主义的武力威胁和核讹诈，50年代中期，以毛泽东同志为核心的第一代党中央领导集体，根据当时的国际形势，为了保卫国家安全、维护世界和平，高瞻远瞩，果断地指定的决策是
A．科教兴国
B．985工程
C．星火计划
D．两弹一星

参考答案：D

本题解析：从提示“50年代中期”、“ 抵制帝国主义的武力威胁和核讹诈”可以判断选D。

本题难度：简单

2、判断题  （15分）历史
A.【选修 1——历史上重大改革的回眸】?
阅读下列材料，回答问题。
材料一?秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，争耕战之赏，虽非古道，犹以务本为之固，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，偕差亡度，庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠，有强国兼州城，而弱者丧稷。?
-----《战国策·秦策》
材料二?臣（司马光）向上曾言：“教阅保甲，公私劳费，而无所用之；敛免役钱，宽富而困贫，
以养浮浪之人。使民失业，穷愁无告……此皆所害者大，所及者众，宜先变更。借令皇帝陛
下独揽权纲，犹当早发号令。以解生民之急。”?
——《续资治通鉴长篇》卷356?
请回答：
（1）材料反映的两次变法都遭到顽固派反对，请根据材料一、二指出，其反对变法的相同理由。两次变法中的顽固派在阶级本质上是否相同？为什么？（6分）
（2） 依据材料及所学知识，分析两次变法结果的异同。 通过对两次变法的比较，你对改革有什么认识？（9分）
B. 【近代社会的民主思想与实践】?阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一?自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一；因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。?
-------《人权宣言》
材料二?英国人阿瑟·扬在亲临法国大革命初期的国民议会现场后，有如下评论：“旁听席上的群众被允许以鼓掌和其他表示赞许的声音来干预辩论，这样做太欠雅观，也很危险，因为他们既然可以表示赞许，也就可以表示反对，既然可以鼓掌，也就可以发出嘘声。据说，他们已经这样做了，而这样是会压制辩论，影响议事的。”?
-------《1787～1789年法国游记》?
（1）根据材料一，谈谈你对民主与自由的认识。(6分)
（2）分析直接民主和间接民主这两种形式的民主各自在法国大革命中的作用。(9分)
C.【选修 4——中外历史人物评说】
阅读下列材料，回答问题。
材料一? 1920年8月10日，土耳其素丹政府与协约国签订《色佛尔条约》。这个条约将列强对土耳其领土的瓜分用法律形式肯定下来。根据条约，黑海海峡地区实行“国际化”，成立由列强控制的国际海峡委员会。土耳其的领土被瓜分后仅剩下原有国土的五分之一，即安纳托利亚境内安卡拉与黑海之间的一块土地。条约还规定，恢复外国在土耳其的领事裁判权和国债管理局；设立由英、法、意三国代表组成的特别财政委员会，控制土耳其的海关、税务及其他财经大权。这一条约在协约国集团强迫战败国签订的一系列和约中最具奴役性，激起了广大土耳其人民的愤慨。 ?
——普通高中历史课程标准选修四教师用书
材料二?1938年11月10日，凯末尔因病去世，消息传出后，举国悲伤。政府的公报写道：“共和国失去了它的缔造者，土耳其民族失去了它的非凡的领袖，人类失去了一个伟大的儿子。”?
——《普通高中课程标准实验教科书历史选修·中外历史人物评说》（人教版）
虽然土耳其在他死后走过了漫长的道路，但这个国家所遵循的原则基本上还是他生前制定的指导方针：建立及捍卫疆域有限的土耳其民族国家……?不但要物质生活西化，人们的思想及风俗习惯也要西化……?
——戴维森《从瓦解到新生》
材料三?凯末尔领导的独立运动和社会改革…… 不仅对现代土耳其的发展影响深远，也激励着许多亚非国家的志士仁人，争取民族独立和富强不懈奋斗。他使土耳其在20世纪30年代一举成为世界上工业增长速度最快国家之一，走上民族复兴和现代化道路.?
——普通高中历史课程标准教学要求
（1）依据材料一并结合所学知识，概括《色佛尔条约》对土耳其的影响。(6分))
(2)结合材料二、三分析凯末尔在历史上的突出贡献.(9分)

参考答案：A （1）都认为变法危害百姓，加剧矛盾。（2分）本质不同。（1分）商鞅变法中顽固派是旧的奴隶主贵族的代表，与改革派之间的矛盾是新旧阶级矛盾。王安石变法中的顽固派是封建的大地主大官僚的代表，与改革派的矛盾是封建地主阶级内部的矛盾。（3分）
（2）同：一定程度上都遭到顽固派反对，但都取得成效。（2分）异：最终结果不同。商鞅变法废除了奴隶制度，从根本上改变了社会性质。王安石变法随着王安石下台而废除，最终失败了。（4分）改革或变法成败取决于是否顺应当时生产关系的调整趋势。改革或变法要抓住当时的主要矛盾，措施得当，才能顺利进行。（3分）
B．（1）民主与自由是人民应该享有的权利，但是如果超越了法律，那就是极端自由主义，会危害其他人享有民主的权利，会威胁社会的稳定。因而我们应该增强法制意识，营造一个依法治国的良好社会环境。(6分)
(2)直接民主：人民主权原则和平等观念获得广泛认同；动员群众，形成革命的根本动力；行之过当，社会秩序不稳。间接民主：取代旧制度．建立了基本的民主制度；确立统治秩序，巩固革命的基本成果；行之不当，不利于革命的推进。(9分)
C．1．土耳其丧失大量领土，并沦为协约国的半殖民地国家，激发土耳其民族意识。（6分）
2．领导“凯末尔革命”取得成功,使土耳其走上了民族独立发展道路；建立土耳其共和国，进行了一系列民主化改革，实现了土耳其从政治体制到社会生活各个领域的现代化；也激励着许多亚非国家的民族解放运动。（9分）

本题解析：略

本题难度：一般

3、判断题  1953年过渡时期总路线特点是?。

参考答案：社会主义建设和社会主义改造并举

本题解析：1953年，中共中央制定了过渡时期总路线，提出了社会主义工业化建设和社会主义改造同时并举的指导方针。

本题难度：简单

4、判断题  阅读材料，回答问题。（9分）
1901年和1902年，他先后发表《A》和《B》两篇文章……。在《A》文中，开宗明义：“史也者，记述人间过去之事实者也。虽然，自世界学术日进，故近世史家本分，与前者史家有异。前者史家，不过记载事实，近世史家，必说明其事实之关系，与其原因结果；前者史家，不过记述人间一二有权力者兴亡隆替之事，虽名为史，实不过一人一家之谱牒，近世史家，必探察人间全体之运动进步，即国民全部之经历，及其相互之关系。以此论之，虽谓中国前者未尝有史，殆非为过。”
——摘自《史学月刊》2004年07期：20世纪中国的四次实证史学思潮
请回答：
（1）上文中的“他”是谁？（1分）
（2）《A》和《B》两篇文章分别是什么？（2分）它们的发表在当时产生怎样的影响？（2分）
（3）结合材料和所学知识，分析说明“近世史家”与“前者史家”差异的具体表现？（4分）

参考答案：（1）“他”指的是梁启超。（1分）
（2）《A》和《B》两篇文章分别是：《中国史叙论》和《新史学》。（各1分）
影响：两篇文章对传统史学做了激烈的批评，对当时的史学变革产生了极大影响，被称为“新史学的宣言书”，拉开了中国近代史学建设的序幕。（2分）
（3）“近世史家”与“前者史家”的差异实际上是指新史学与传统史学的区别。具体表现在史学观念、内容和对象方面，如新史学持历史进化的观点，区别于传统史学复古、循环的观念；新史学以国民群体为历史重心，区别于传统史学以皇族王朝为历史重心；新史学以全体国民为读者对象，区别于传统史学为帝王个人提供借鉴。（2分）总之，新史学的宗旨是为全体国民写史，写全体国民的历史。（2分）

本题解析：略

本题难度：一般

5、判断题  1949年，这串“东海捧出的珍珠”再次与“母亲”分离。为了让她早日“回来”，邓小平提出
A．“一国两制”构想
B．八项主张
C．“九条方针”
D．“九二共识”

参考答案：A

本题解析：为解决台湾问题，20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，故答案选择A项。“九二共识”和八项主张是江泽民执政时，故B、D项不正确；“九条方针”是叶剑英提出，故C项不正确。
点评：关于“一国两制”构想的提出，命题主要集中在：（1）再认再现“一国两制”伟大构想的提出，评价认识其历史意义；（2）理解“一国两制”伟大构想的内涵或对相关材料作出正确解读。

本题难度：简单