参考答案：D

本题解析：A项大禹是我国历史上第一个奴隶制国家的创立者；B项西周时期，周武王大规模推行分封制；C项隋唐时期开创的三省六部制为历朝基本沿袭，影响深远；A、B、C项均正确。明太祖时废除宰相制度，并诏令以后不得再设丞相。清朝设军机处，但不可能出现丞相一职。故选D。
考点：古代中国的政治制度
点评：宰相制度是中国古代一项重要的政治制度。自秦始皇设立丞相一职，皇权与相权之间一直存在着矛盾。历代统治者都采取措施加强皇权，削弱相权。至明太祖时废除丞相，宰相制度宣告终结。

本题难度：一般

5、判断题  阅读材料，回答下列问题。
材料一?唐代制度，在下有……，为政府公开选拔人才，在上有……，综合管理全国行政事务。这两种制度，奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础。
——钱穆《国史新论》
材料二?一场伟大的革命已经发生——这一革命的发生不是由于任何现存国家中的力量的变化，而是由于在世界的一个新地区出现了一个新的种类的新国家。它已在所有的力量关系、力量均势和力量趋势方面引起一个巨大变化，就像一个新行星的出现会在太阳系中引起一个巨大变化一样。
——H. 科特《欧洲的美国精神》
材料三?我想中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面；第二回是汉朝的革命，打破三代以来贵族政治的局面；第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了。
——梁启超《辛亥革命之意义与十年双十节之乐观》
（1）指出材料二中的“这两种制度”，并各用一句话作简要解释。（6分）为什么说它们“奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础”？（4分）
（2）指出“一个新的种类的新国家”的含义。（3分）结合1787年美国宪法的具体规定，说明美国民主政治在“所有的力量关系、力量均势和力量趋势方面引起一个巨大变化”。（9分）?
（3）结合材料中“革命”的不同含义（6分），谈谈你对“革命”的理解。（2分）

参考答案：（1）科举制（1分）隋唐时期开始实行的以考试选拔官员的选官制度。（2分）三省六部制（1分）…………（2分）
原因：科举制把选拔人才和任命官吏的权力集中到中央政府，为历朝沿用。（2分）三省六部制削弱了相权，保证了皇权独尊，此后历朝基本都沿袭这种制度。（2分）（评卷的时候要从传统政治，即专制主义中央集权去理解两个制度的“作用”）
（2）含义：三权分立的联邦制共和政体。（3分）采用联邦制，联邦政府是各州的中央政府，但各州在行政上仍保持一定的独立性，恰到好处地协调了中央到地方的关系。（3分）采用民选制度（民主），总统、议员等均由选举产生、更替，使政府受到人民监督和制约。（3分）在权力结构中体现“制约和平衡”（共和）原则，立法、行政、司法任何一项权力都不会允许大于另外两项权力，从而避免了绝对权力的出现；（3分）实践妥协原则，规定参议员每州两名，众议员按人口比例确定，黑人以五分之三计入公民权，这就是使大州与小州、南方与北方的矛盾得到一定程度的缓和。（3分）（史实2分，结论1分。答出3点为满分9分。大而化之，总分不超过3分。评卷时就注意从联邦制、民主、共和、妥协四个关键理解，但是否给分，给多少分，关键看学生写的史实，而不是这几个词语。政党轮替不属于1787宪法内容，不计分。）
（3）周朝“革命”：实行分封制；汉朝“革命”：实行察举制和征辟制；辛亥“革命”：提倡民主共和（6分）这里的革命指的是“政治革命”，强调的是政治制度的变迁；辛亥革命是中国政治传统向现代转型过程中的重要关节。（2分，其它答案言之成理，亦同样给分）

本题解析：（1）注意材料信息“唐代制度，在下有……，为政府公开选拔人才，在上有……，综合管理全国行政事务。”可知是指科举制、三省六部制。结合所学知识，从传统政治，即专制主义中央集权去理解两个制度的“作用” ，科举制把选拔人才和任命官吏的权力集中到中央政府，为历朝沿用；三省六部制削弱了相权，保证了皇权独尊，此后历朝基本都沿袭这种制度。
（2）注意材料出处H. 科特《欧洲的美国精神》说明“一个新的种类的新国家”是指美国独立战争后建立三权分立的联邦制共和政体，结合1787年美国宪法的具体规定，注意从联邦制、民主、共和、妥协四个关键理解，宪法有利于协调中央与地方、大州与小州、政府与人民、南方与北方等关系。
（3）结合所学知识分析“第一回是周朝的革命，打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面；第二回是汉朝的革命，打破三代以来贵族政治的局面；第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了。”可以得出周朝“革命”：实行分封制取代部落政治；汉朝“革命”：实行察举制和征辟制，官僚政治取代贵族政治；辛亥“革命”：提倡民主共和取代君主专制。进一步分析革命指的是“政治革命”，强调的是政治制度的变迁；辛亥革命是中国政治传统向现代转型过程中的重要关节。
点评：文字型材料题解题技法
(1)读，解题的前提：阅读材料正文和设问第一遍要细读，要注意对材料作具体分析。要了解材料涉及到的时间、地点、人物、事件，注意各段材料间的联系，找到材料叙述的核心内容。第二遍，结合设问重点读。这是最重要的一步。设问的实质是使对材料的解析定向化。设问的定向作用表现在：确定信息提取方向，帮助考生提取有效信息，搁置其余信息。确定与相关知识联系的方向。确定能力考查的方向。除阅读材料正文和设问外，还要特别注意那些说明性文字。 3．明中心：无论题目有多少问，都总是环绕一个中心设题的。明确中心后，每问都必须环绕此中心作答，不能脱离。
(2)找，解题的关键在实际解题过程中，"找"与"读"往往是一致的，不需要将两者截然分开。找到有效信息。读材料时要善于抓关键词。无论材料的文字有多少，无效信息的干扰程度有多强，材料的涵义往往都在几个关键词上。从材料中找出有助于解题的信息：具体做法是：先分析材料，长材料分成几段，分别找出每段的信息；短材料分句，找出各句的含义；如果材料只是一句话，就找出它的字词如时间、地点、人物、对事件的评价等要素。这样层层剖析，找出材料所包含的所有信息。
(3)答，解题的归宿审准设问。在设问中，往往有限制性词语对问题回答作出限制，如：.“依据材料……”、“评价材料的观点”、“比较材料”等。解答好每一个问题是关键。一般情况下，一个材料解析题设好几问，而设问大都是相互联系着的。往往答对了第一问，其它总是便迎刃而解了。因此，答第一问时一定要细心，要注意对材料作多方面的考虑，既要考虑材料的显性含义，又要分析材料的隐性含义，全面考虑问题的正反面，力求全面准确。.注意运用史观，坚持论从史出。先概括（多用专有名词、习惯用语），后分析。..答题时一定要做到言简意赅，条理清楚，问什么答什么，不可啰里啰唆，言之无物，涂涂改改，答非所问。语言要规范，准确使用“历史语言”，不滥用文学语言，答题时尽量联系用上课本观点、专有名词。.

本题难度：一般