1、判断题  
阅读下列材料：
材料一俄国十月革命胜利两年后……1920年5月决定建立莫斯科东方大学……瞿秋白、刘少奇、任弼时……首批去东方大学学习。1925年孙中山逝世后，东方大学中国部改名为孙逸仙大学，又叫中山大学。……1926年中山大学在校生34人，1927年达800人
材料二从1950年到1952年，中国先后与苏联和东欧各国达成了交换留学生协议并陆续开始执行。由中国教育部门派出的留学生，1950年35名，1951年381名，……1956年2401名。1957—1960年每年减少至400~500名。……1964年以后基本停止向苏联派遣，改向西方国家
——两则材料均摘自宋健《百年接力留学潮》
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识回答，在1920—1927年中国为什么会出现到苏联留学的高
潮？
（2）根据材料二分析到苏联留学人数变化的趋势以及原因
（3）在向苏联学习的过程中，中国共产党人在革命和建设道路中遇到了哪些失败或挫折？后
来又是怎样找到正确道路的？
（4）从中国向苏联学习的历史中，我们得到怎样的启示？

2、判断题  光绪年间的一本书描绘当时的上海“西人所购者，以丝茶为大宗”，“其售于华者，呢、布、羽毛等物，消亦不细(销售量也不少)”。这从本质上反映出(? )
A．民族工业集中于上海
B．中国卷入了资本主义世界市场
C．上海成为国际大都会
D．小农经济彻底解体

3、判断题  阅读下列材料：
材料一?尤其重要的是，西欧始终聚集着一批具有世界眼光的精英人物。他们对战后欧洲地位的衰落耿耿于怀，谋求恢复欧洲的光荣，同时也解决欧洲面临的现实威胁和困境。他们认为，只有一个联合起来的欧洲，才能以以团结的力量尽快实现复兴，才能确保自己的安全，掌握自己的命运。丘吉尔就是“欧洲”的促进派。他参与发起了全欧范围的欧洲联合运动。他以自己在动员人民进行反法西斯战争时使用的令人记忆犹新的坚定语言说：“我们也能用一个单词来表明我们的目的—‘欧洲’”。
——引自【英】丘吉尔《欧洲联合起来》
材料二?二战后，随着欧洲各国民主政治的发展，西欧各国都清一色地成为民主国家，这使得各国政治政治生活上更加精密，价值观上更加接近。而且，民主共和制度是联合的先决条件。因为只有在民主体制下，才能形成协商、妥协和宽容的作风。
——引自郭华榕、徐天新主编《欧洲的分与合》
材料三? “几百年来把欧洲组织起来的愿望从第二次世界大战以后终于实现了。欧洲概念在公众舆论中形成了，成为各国政府关心的问题之一。”
——【法】皮埃尔·热尔贝《欧洲统一的历史与现实》
请回答：
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括西欧在二战后走向联合的主观和客观条件。（7分）
（2）结合所学知识，概括二战结束以来至21世纪初期“欧洲组织起来”、“终于实现”的主要过程和重大事件。（5分）
（3）结合所学知识，分析欧洲一体化进程加快对欧洲和世界都有哪些重要影响？（6分）

4、判断题  春秋战国时期，出现了“百家争鸣”的局面，出现这种状况的原因有(?)
①社会大变革使思想界非常活跃　②各国国君为富国强兵纷纷养士　
③贵族对教育的垄断被打破　④科技生产迅速发展
A．①②③④
B．①③④
C．②③④
D．①②③

5、判断题  英国历史学家霍布斯鲍姆在总结20世纪的历史时说，最简单明了的一点，就是到了80年代，保加利亚与厄瓜多尔之间的相似之处，远比其各自与1939年时的本国或对方更为接近。他强调的是
[? ]
A．走向现代化的国家经济上共同之处增多
B．经济全球化使各国之间的联系日益密切
C．不同国家之间的社会发展水平差距缩小
D．各国经济发展速度加快

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