1、判断题  下列中央官制形成的先后顺序是
①三公九卿制 ②三省六部制 ③中外朝制 ④内阁制
[? ]
A、①②③④
B、②①④③
C、①③②④
D、③②①④

参考答案：C

本题解析：

本题难度：简单

2、综合题  （16分）著名学者余英时指出：科举不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料：
材料一：科举之善，在能破朋党之私。……前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举），……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。
——吕思勉《中国制度史》
材料二：作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
——薛明扬《中国传统文化概论》
请回答：
（1）据材料一，结合所学知识，指出汉代和魏晋时期的选官制度，根据材料并结合所学，说明科举制的历史进步性。（12分）
（2）据材料二，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。（4分）

参考答案：
(1)选官制度:察举制，九品中正制。 （4分）
进步性:有利于破除结党营私之弊；限制了徇私舞弊的发生;打破了世家大族垄断 官场的特权;扩大了官员的来源;提高了从政人员的文化素质。 （8分）
(2)借鉴价值:人才流动机制;客观公平理念;人才激励机制。（4分）

本题解析：本题主要考查获取材料信息和灵活运用知识的能力。
（1）本题考查学生调动运用所学知识的能力，提取和处理有效信息的能力，再现再认历史知识的能力。汉代和魏晋时期的选官制度分别是察举制、九品中正制。关于科举制的进步性，显然要结合所需知识进行全面回答，切忌遗漏答题要点。如材料中有利于破除结党营私、防止徇私舞弊的有点，教材中打破贵族垄断、扩大官员来源、提高官员文化素质等内容都可回答。
（2）主要考查科举制对现代人才选拔的影响。科举制的创新之处不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化；科举制最大合理性在于机会均等，激励了个人的奋斗。能通过材料归纳出这些，便可以得出问题答案。科举制的借鉴价值是，人才流动制度化，客观公平理念，人才激励机制。
古代中国的政治制度?汉到元政治制度的演变?选官制度的演变

本题难度：一般

3、判断题  唐代文学家柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制”。柳宗元对于周秦之失的评价
A．反映出西周政治制度的落后性
B．指出了秦朝制度的先进与暴政而亡的事实
C．抹杀了分封制对于历史发展的推动作用
D．全面客观地分析了宗法制与郡县制的时代性

参考答案：B

本题解析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制”是将西周的政治与秦朝政治进行了对比，从而得出秦代郡县制比西周分封制更为进步，以及指出秦代灭亡的原因不在制度因素而是暴政引发农民起义，所以B项表述最符合史实，A项说法不够全面， C D两项说法错误，材料没有抹杀分封制对于历史发展的推动作用，同时材料也只是对分封制和宗法制进行了对比并没有全面客观地分析了宗法制与郡县制的时代性。
点评：本题的考查方式还可作如下变形：
唐代文学家柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制”。材料中的两个“制”分别是指（ C ）
A.分封制和郡县制 ?B.宗法制和郡县制
C.分封制和专制主义中央集权制 ?D.宗法制和专制主义中央集权制

本题难度：简单

4、选择题  下列连线不正确的是                                              
A．满朝朱紫贵，尽是读书人。朝为田舍郎，暮登天子堂—科举制
B．举秀才不知书，举孝廉父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡—军功制
C．上品无寒门，下门无世族—九品中正制
D．世卿世禄制—世袭制