我国中小学生校服市场的规模接近千亿元。近日,全国政协委员、孔子研究院院长杨朝明提出,校服有助于养成学生的集体认同感,减少攀比心理,家长与学校应形成合力,发挥其美育功能。然而,与校服市场、功能不相符的是,校服采购、质量等问题时有出现。(3月28日《法制日报》)

校服作为一种身份标识，能够增强学生对学校的归属感和身份认同，有助于建构不同学校之间的区隔与界限。同一个学校的学生，在生存生态上也存在着一定的反差，一样的校服体现出一种平等的意识，缩减了同学之间的互动距离。作为一种相对低成本的印象管理，校服成为某种意义上的“标配”。

校服采购数量通常比较多、利润空间比较大，被不少人视为一块肥肉。能够生产校服的厂商有很多，如何从激烈的竞争中脱颖而出?一些厂商想的不是如何提高校服的性价比和商品的竞争力，而是通过人情、关系和权力来获得“入场券”。

美国社会学家罗纳德·博特认为，社会网络中存在着一些“结构洞”,用于连接两个难以直接发生关联的关系人。“掮客”也好，“提篮者”也罢，这些中间人尽管标签不同，却能够和那些拥有权力的人搭上关系，能够寻求到关系的庇护便成为他们的一种“生财之道”。“校服腐败”的背后，既有一些人权力失范的因素，也离不开这些“结构洞”的牵线搭桥、推波助澜。

在经济因素不断嵌入日常生活的当下，校服也成为一些人眼中的“唐僧肉”。校服形成的畸形利益链条甚至“校服腐败”，在让一些人“捞一笔”的同时，却损伤了他人的权益——“校服腐败”不仅加重了家长的经济负担，因为质量低劣，也给孩子的身体健康带来了一定的伤害。

2015年6月30日，国家标准委批准发布国家标准《中小学生校服》，成为我国首个专门针对中小学生校服产品的国家标准，对校服的安全性、舒适性做了明确、精细的要求。只不过，这样的制度规范在执行过程中没有发挥应有的效力，在某些时候沦为“稻草人”。

提升校服品质的关键，既在于加强信息公开、扩大公众参与，也在于形成有序的市场竞争，减少权力寻租的生存空间。坚守程序正义，让已有的制度规范落到实处，只有少一些暗箱操作，让阳光照进设计、招标等全过程，藏污纳垢才会无机可乘。