姜泓冰

让所有孩子都能快乐生长，并且找到在生活中最为合适而快乐的位置，而不是用一把尺子丈量所有生命。

花季雨季。很多年前我们用这美好的词语来称呼十五六岁，人生刚刚开始绽放美丽、独特风姿的青春期。美好，诗意，却依然带着青涩，敏感而脆弱。

就是在这样的时候，生命有时会狂妄自信地以为，整个世界注定都会在自己的脚下匍匐改变，有时却又经不起哪怕一点点的委屈与摧折，情愿付出最惨烈的代价，为了成年人看起来不值一提的某个原因。

悲剧又一次这样上演。9月22日，湖南临澧一中，两名高一学生从学校学生宿舍楼坠地死亡。据媒体报道，“砰砰”两声巨响，让很多将睡的孩子同时惊起。

事件原因很容易就查明。两个男孩在当晚自习时已分别写下遗书，还曾向同宿舍同学透露自杀的想法，多名同学在他们坐上宿舍阳台时曾经劝阻，却没有动摇他们纵身一跃结束生命的决心——一切只因“不堪学习压力”。

从新闻报道看，这是两个农村学生。高中能够进入县一中，原本大抵是成绩不错的。但升入新的群体，面对新的知识体系，在中国的教育中间，最为显著的一点是，要产生一组新的优劣排名，有人成“霸”，也有人变成“渣”。其他国家和地区的孩子也许很难想象，为什么有人只是因为“学习成绩与家长、自己的期望值落差较大”，就会厌世，乃至“相约自杀”。成绩之“渣”，并不该意味着你的整个人生，就此也成了“渣”呀?

然而，这却正是多年来中国教育的重要特征之一：所有被列为可教之材或有望成功的孩子，自四五岁至二十来岁，生命中绝大多数时间所围绕的核心，不是成长，甚至也不是学习，而是考试、分数、名次。只有有了好分数、读了名校，其他兴趣特长才会被看见，“素质教育”才能持续不废，生命也才得以被尊重。

很少有哪个民族像我们一样，不惜牺牲全家的生活水平而投入到一个孩子的读书求学中，也没有哪个民族会将一家人未来生活的憧憬与改变，系于一个孩子的考试、进重点中学或大学。这样巨大的投入与单一的期冀，或许会促人成功，对于一个人的成长而言，却很难有自由和快乐。这样成长起来的生命，很难会有心灵的丰盛与自在，多的是失去了笑容的单薄与苍白。

中国教育的确需要改革。但这改革并不能止于让多少西部与农村学子进入清华和北大。要改掉的，正是这样“万般皆下品，惟有读书高”的观念贻害。让所有孩子都能快乐生长，并且找到在生活中最为合适而快乐的位置，而不是用一把尺子丈量所有生命。除了分数之外，让他们看到更多通往美好明天的道路，让那些不能成为“学霸”的孩子，也有自己的“霸气”，而不是就此“渣”下去，甚至消逝。这才是教育之道，也是让“花季坠亡”的新闻少些再少些的根本。