1、单选题  在良好的政治中，公共权力必须受到制约。制约公共权力的方式大致可以分为两类，一类是刚性制约;另一类是软制约，也就是道德对权力的制约。制约权力不仅要健全制度，使权力的制约具有刚性;还要发挥官德的作用，让良心制约权力。这段文字主要说明_____。
A: 道德对权力的制约是维护社会公平的基础
B: 建立健全制度是对公共权力软制约的有效手段
C: 良好的政治是由有良心官员来创造的
D: 领导干部道德修养不容忽视
参考答案: D
本题解释:正确答案是 D 考点表面主旨题 解析此题为非典型的隐含主旨题。根据递进词“还要”可知文段的主旨在段尾处，即“要发挥官德的作用，让良心制约权力”，由此可引申出D项。至于A项，文中没有提到维护社会公平的问题，而且根据文意我们也得不出的这样的结论;B选项中概念错误，建立健全制度是对公共权力“刚性制约”的有效手段，且不是文段的主旨所在;C项未把握重点，没有谈到公共权力制约问题。故正确答案为D。

2、单选题  所谓好与差，实际上源于我们的衡量标准。每个孩子都有自己的特点，不仅仅因为成绩不好就把其定位为“差生”。我们要培养的是具有真正正直、善良、真诚等美好品德的孩子，让他们拥有积极乐观的人生态度，懂得尊重自己，尊重他人，有自己的兴趣爱好，有责任心，有信心，宽容、大度，在别人需要帮助的时候会伸出援助之手。根据这段文字，以下说法正确的是_____。
A: 对孩子品德、人生态度等方面的培养比成绩更加重要
B: 我们不应该将成绩做为衡量孩子好与差的唯一标准
C: 有着美好品德和积极人生态度的孩子才是好孩子
D: 品德与人生态度是评价孩子好与差的重要标准
参考答案: B
本题解释:正确答案是B考点细节判断题解析据提问知此题是细节判断题。根据文中“每个孩子都有自己的特点，不仅仅因为成绩不好就把其定位为‘差生’”可知，我们不应该将成绩作为衡量孩子好与差的唯一标准，B项正确。A项理解错误，文段并没有将对孩子品德、人生态度的培养与成绩比较，只是说不能仅仅因为成绩差就定位为“差生”;C、D两项均无法从文中得出。故正确答案为B。

3、单选题  对一项科学工作的评价不能简单地归结为一个数字的大小，任何数字都不能取代同行评议及对该工作科学意义的具体分析和历史检验。然而，不好的评价指标有可能误导评审人员，导致错误的结果;而好的评价指标可以提供更准确的信息，使相应的评审更加客观和公正。这段文字意在强调，对科学工作的评价_____。
A: 应该是主观评价和客观评价的统一
B: 关键在于建立科学的评价指标体系
C: 不应以数字结论作为主要参考依据
D: 需要综合考虑多种因素才能实现公正
参考答案: B
本题解释:正确答案是B考点隐含主旨题解析据提问“意在”可知此题是隐含主旨题。材料第一句指出“同行评议”的重要性。之后，由转折词“然而”引出材料的重点，即不好的评价指标误导评审人员，好的评价指标才能提供准确信息，意思就是强调建立科学的评价指标的重要性。故B正确。A项“主观评价”和“客观统一”，C项“不以数字做结论”，D项“参考多种因素”讲述的都是评价指标的内容。故正确答案为B。

4、单选题  “真实”是指事实、真理，它可以用于客观事物：自然、社会、个人;它的反面是虚假，是不真。真诚“也是”真“，但是是指主观意识领域里的真，它仅涉及人，而且是主体的个人，它强调的是向内反省，要求的是忠实于自己，是不欺己、不欺心，这就好像内心有一个法官在检查所有的意识和念头，看它们是真的发自内心，还是一些浮在表面的托辞和借口。彻底的真诚要求一个人能鉴别和杜绝一切有意无意哄骗自己的念头，在行为上就反映为：言其真心所欲言，行其真心所欲行。这段文字意在说明_____。
A: “真实“与”真诚“的区别
B: “真诚“的本质含义及外部表现
C: “真诚“行为属于主观表现因而难以鉴别
D: 如何使“真实“与“真诚”实现内在统一
参考答案: B
本题解释:正确答案是B考点隐含主旨题解析根据提问可知为隐含主旨题。文段通过“真实”引出“真诚”，转折之后强调了“真诚的”含义和表现。故正确答案为B。

5、单选题  所谓科学精神，不过是哲学上的多元主义的另一种说法而已。哲学上的多元主义，就是____，否认有什么事物第一原因和宇宙、人类的什么终极目的。填入横线上最恰当的是_____。
A: 否认绝对真理的存在
B: 认为这个世界无须认识
C: 政治上权威主义的根据
D: 一种绝对化的主张
参考答案: A
本题解释:正确答案是A考点语句填空解析此题考查语句填空。联系下文“否认有什么事物第一原因和宇宙、人类的什么终极目的”，“第一”、“终极”都带有“绝对”的意思，故科学精神是否认绝对真理的存在，可知A项最合适，不仅衔接流畅，而且在内容上是并列的。文段中没有支持B、C、D观点的描述。故正确答案为A。