1、单选题  甲：我们仍然不知道机器是否能思考，计算机能够执行非常复杂的任务，但是缺少人类智力的灵活。乙：我们不需要更复杂的计算机来知道机器是否能够思考，我们人类是机器，我们思考。乙对甲的反应是基于对哪一个词语的重新理解_____。
A: 计算机
B: 知道
C: 机器
D: 复杂
参考答案: C
本题解释:正确答案是C考点其他解析第一步：抓住题干主要信息本题题干中甲的意思是，我们不清楚机器能否进行思考，意在说明计算机和人类是有所区别的。而乙对此话的理解是，甲欲通过相关途径确认机器是否能够思考。第二步：分析题干信息，并结合选项得出答案甲、乙产生误解的原因在于对“机器”一词的理解，乙认为人类就是更为高级的机器，无需寻找其他机器，故正确答案为C。

2、单选题  加入世贸后，随着外资、外企与内资、内企之间人才争夺战的展开，高素质的人才的收入会迅速提高，农村大量劳动力脱离土地注入城镇以及城镇失业率的上升致使普通劳动者的收入水平难以提高。由此可以推出_____。
A: 地区收入差距将会扩大
B: 经济增长会引起通货膨胀
C: 知识、技能是决定劳动者收入水平的主要因素
D: 加入世贸不等于我国经济的快速增长
参考答案: C
本题解释:正确答案是C考点日常结论解析第一步：抓住题干主要信息第一点说明高素质的人才的收入会迅速提高，第二点说明农村大量劳动力脱离土地注入城镇以及城镇失业率的上升致使普通劳动者的收入水平难以提高。第二步：分析题干信息，并结合选项得出答案根据第一步中两点间的比较可知劳动者的收入水平取决于是否有高素质，即C选项，因此C中说法可以推出;A项：地区收入差距将会扩大，题干并未涉及“地区收入”，只是涉及高素质的人才和普通劳动者的收入，因此A中说法无法推出;B项：经济增长会引起通货膨胀，题干并未涉及，属无关选项，因此B中说法无法推出;D项：加入世贸不等于我国经济的快速增长，题干并未涉及“我国经济的快速增长”，因此D中说法无法推出。综上，故正确答案为C。

3、单选题  因为近几年来气候变化，原来春夏多在秦岭深山生活的花杜鹃逐渐迁移到东北大兴安岭，就在花杜鹃在大兴安岭大量繁殖的时候，柳莺的数量却在大量减少。由于花杜鹃的食物和柳莺完全不同，所以柳莺的大量减少与花杜鹃的大量增加无关。以下哪个如果正确最能削弱上述结论?_____
A: 各种森林害虫都是花杜鹃的美食，而柳莺的唯一食物是松毛虫
B: 花杜鹃没有搭巢本能，为了繁殖后代花杜鹃只能把蛋产在柳莺巢中
C: 柳莺和花杜鹃都以森林害虫为食，但是花杜鹃不吃柳莺的主要食物松毛虫
D: 花杜鹃幼鸟只能在柳莺的巢中孵育，小花杜鹃会杀死同巢的小柳莺
参考答案: D
本题解释:正确答案是 D考点削弱题型 解析第一步：找出论点和论据论点：柳莺的大量减少与花杜鹃的大量增加无关;论据：花杜鹃的食物和柳莺完全不同。第二步：逐一判断选项A项说明花杜鹃的食物和柳莺的食物并非完全不同，削弱论据;D项小花杜鹃会杀死同巢的小柳莺，说明柳莺数量的减少跟花杜鹃有直接关系，反驳论点，削弱力度比A项强，为正确答案。B项只说花杜鹃把蛋产在柳莺巢里，没有说明这跟柳莺数量减少有关，属于无关选项;C项花杜鹃不吃柳莺的主要食物，说明柳莺的减少与花杜鹃无关，是加强选项。故正确答案为D。

4、单选题  甲、乙、丙三人，他们的职业有律师、医生和教师。已知：1、丙的收入比教师高;2、甲的收入和医生不同;3、医生的收入比乙少。根据以上条件，下列对甲、乙、丙三人身份判断正确的是_____。
A: 甲是律师乙是教师丙是医生
B: 甲是教师乙是医生丙是律师
C: 甲是教师乙是律师丙是医生
D: 甲是律师乙是医生丙是教师
参考答案: C
本题解释:正确答案是C考点排列组合解析第一步：找突破口本题突破口是信息量最大对象，即医生。由“(2)甲的收入和医生不同”知，甲不是医生，由“医生的收入比乙少”知，乙不是医生，因此医生是丙。第二步：抄信息于表中，即将题干和第一步的所有信息放在一个表中人：丙乙<<职业：教师医生第三步：填空，即填上每一个集合的空格人：(甲)丙乙<<职业：教师医生(律师)故正确答案为C。

5、单选题  时代要求教师教育学生不是灌输知识，而是培养能力。提高教育质量的关键措施是尽快把目前的应试教育转变为素质教育。以下各项都可能是上述论述所假设的，除了_____。
A: 能力强的学生必须建立在掌握较多知识的基础上
B: 建立社会主义市场经济体制应培养能适应新时代要求的学生
C: 素质教育的重点是灌输知识
D: 目前我国中小学教育的弊端在于以应试为指挥棒
参考答案: C
本题解释:正确答案是C考点加强题型解析第一步：找到论点和论据论点为把应试教育转变为素质教育，没有论据。第二步：判断加强方式由于题干没有论据，因此需要加强论点。第三步：逐一判断选项A、B、D均可得出素质教育的重要性，属加强论点。C项与题干相悖，属削弱选项，故正确答案为C。标签加强论点