1、单选题  “信息”一词在古拉丁语中有“描述、陈述、概要”等意思，在英语中有“通知、报告、消息、报道、情报、知识、资料、数据”等多种含义。在汉语中“信”和“息”合成一个词，最早见于唐代《暮春怀故人》诗中“梦断美人沉信息”句。在日常用语中指“音信、消息”。这段文字主要说明了_____。
A: “信息”概念的本质属性
B: “信息”是事物运动状态的陈述
C: “信息”的意思
D: “信息”的含义是变化发展的
参考答案: C
本题解释:正确答案是C考点主旨概括题解析据提问可知此题是主旨概括题。文中依次从古拉丁语、英语、汉语和日常用语的角度解释“信息”一词含义，论述对象为“信息”的意思，因此C项正确。A项的“本质属性”在文中并没有体现;B项本身表述错误，“信息”没有此含义;文中仅客观并列陈述了“信息”一词的不同含义，并没有表达“信息”含义的变化过程，所以D项也错误。故正确答案为C。

2、单选题  几次拿起《十字路口的顽童》这本书，几次又放下，因为不时会有画面打断我的思路，那是在我18年的教书生涯中遇到的一个个顽童的画面。有意思的是，其他学生凝固在我记忆中的是“图片”形象;而他们却是“视频”故事，他们所占据的老师“内存”实在是比其他孩子要大得多。这段文字表达的主要意思是_____。
A: 漫长的教学生涯给“我“留下很多回忆
B: 顽童让“我“想起曾经发生的许多故事
C: 顽皮学生留给“我“的印象更为生动深刻
D: 这本书触动“我“对教学生涯的许多联想
参考答案: C
本题解释:正确答案是C考点主旨概括题解析由提问方式可知本题为主旨概括题。文段将顽皮学生和其他学生给“我”的印象分别比作“视频”和“图片”，前者为故事，内容丰富和生动，而后者为形象，相对比较单一。通过这种对比，说明顽皮学生给“我”的印象更为生动深刻。C项表述最符合文意。A、D项表述表述过于笼统，未体现出“顽童”这一关键信息，排除;B项未体现出顽童比其他学生占据老师“内存”大这一特点，不如C贴切，予以排除。故正确答案为C。

3、单选题  如果没有闪电，人类将失去一位勤劳的“清洁工”。闪电交作时，大气中的部分氧气被激发成臭氧，稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中90%以上的细菌和微生物，从而使空气变得更加纯净且清新宜人。这段文字主要介绍_____。
A: 闪电形成的机制
B: 宇宙射线对人类的危害
C: 臭氧对人类的贡献
D: 闪电对地球的保护作用
参考答案: D
本题解释:正确答案是D考点主旨概括题解析根据提问知此题为主旨概括题。文段是总分结构，提出闪电是人类的“清洁工”，然后分两段论述闪电使地球生物免遭紫外线过量照射危害，闪电使空气变得纯净，这两个具体作用对地球环境均是有益处的，与D项表述相符合。A项闪电的形成机制在文段中未提及;B项在文段中只是稍有提及，并不是文段要介绍的主要内容;文段主要介绍的是闪电的作用，主体是闪电，而非臭氧，C项说法错误。故正确答案为D。

4、单选题  时间怀有一种公平的道义，对它所拿去的，它会给我们其他补偿。它夺去了我们肢体和精神的灵活，却给予我们安静和安详。对这段话理解正确的是_____。
A: 无所谓浪费时间
B: 耽误的时间可以得到补偿
C: 不具有灵活的肢体和精神的人能获得安宁
D: 可以补偿青春活力流逝的是晚年的宁静
参考答案: D
本题解释:正确答案是D考点主旨概括题解析本题为主旨概括题。材料第一句总体讲时间在拿走一些东西的时候会给我们其他补偿，第二句做具体的解释，当时间流逝，我们渐渐老去时，我们的心却安静了，体现“公平的道义”。A、B项明显偏离题意，材料并不是在讲浪费时间的问题;C项歪曲材料本意，“夺去了我们肢体和精神的灵活”并非指因残疾等原因，“不具有灵活的肢体和精神的人”，偷换概念，故不选。故正确答案为D。

5、单选题  电于产品容易受到突然断电的损害，断电可能是短暂的，才十分之一秒，但对于电子产品却可能是破坏性的。为了防止这种情况发生，不间断电源被广泛应用于计算机系统，通讯系统以及其它电子设备，不间断电源把交流电转变成直流电，再对蓄电池充电。这样，在停电时，蓄电池即可以弥补断电的间歇。这段文字主要谈论的是_____。
A: 断电对电于产品的损害
B: 如何用蓄电池防止断电损害
C: 防止断电损害电子产品的办法
D: 不间断电源的工作原理及功能
参考答案: D
本题解释:正确答案是D考点主旨概括题解析据提问可知此题为主旨概括题。文段首先论述断电对电子产品的损害引出“不间断电源”这个主体，然后介绍其应用、工作原理以及功能，D正确。A、B、C三项未把握重点，都没有突出“不间断电源”这个关键词。故正确答案为D。