1、单选题  印象中光总是来也匆匆，去也匆匆，让人抓不住踪迹，总希望能给光踩一脚刹车，看清它的模样，说一句：“累了吗?歇歇吧。”而现在，科学家真的能勒住光的缰绳。别再以为光是“神行太保”，它也可能像蜗牛一样蜿蜒蠕行。以上文字最有可能说明_____。
A: 科学家发现光的传播速度不是一成不变的
B: 科学家能慢化光速
C: 光速其实是可以随意变化的
D: 人类对光的传播速度存在误解
参考答案: B
本题解释:B解析：意图推断题。本段文字的重点在转折连词“而”之后，故排除D项;“科学家真的能勒住光的缰绳”，根据这句话猜测科学家能减缓光速。A项推论过于保守并且通过文中的用词“勒住”推知是科学家已经取得了一些成果，并不是“发现”什么;C项说法又夸大了事实。故答案为B。

2、单选题  如果哪一所学校出现了教师剽窃的丑闻，对学校而言，肯定是件丢脸面的事。它使人们对该校的教学质量和师德持怀疑态度，进而影响学校的声誉。尽管社会上出现了一些学术剽窃事件，但只有少数学校给予剽窃者严肃的处理。对此，人们不禁要问：为人师表的教师还去抄袭、剽窃别人的作品，做学生的该如何想?学生作弊，学校肯定会给予一定处分，甚至开除。为什么老师剽窃，学校就不处理呢? 这段话主要告诉我们_____。
A: 学校的袒护是教师剽窃的原因之一
B: 学校应该象处分作弊学生一样处分学术剽窃的老师
C: 学校严惩剽窃者是解决剽窃事件出现的最佳途径
D: 学校因各种原因袒护进行剽窃的老师
参考答案: B
本题解释:正确答案是 B 考点隐含主旨题解析根据提问“告诉”一词可知本题为隐含主旨题。材料首先阐述了学校对于老师剽窃的处理情况，进而对此提出疑问，这个疑问就是材料要表达的内容，即同样是剽窃，学校应当处分学生，也应当处分老师，B项是对此观点的同义替换。A项没有抓住疑问的重点;C项“最佳途径”无中生有;D项观点无法从材料推出。故正确答案为B。

3、单选题  交往和独处原是人在世上生活的两种方式，对于每个人来说，这两种方式都是必不可少的，只是比例不太相同罢了。由于性格的差异，有的人更爱交往，有的人更喜独处。人们往往把交往看作一种能力，却忽略了独处也是一种能力，并且在一定意义上是比交往更为重要的一种能力。反过来说，不懂交际固然是一种遗憾，不耐孤独也未尝不是一种很严重的缺陷。这段文字主要说明_____。
A: 每个人对交往和独处的喜爱程度不同
B: 喜欢交往的人往往害怕独处
C: 享受孤独是一种很高的人生境界
D: 生活中既要擅于交际又要能耐孤独
参考答案: D
本题解释:正确答案是D考点表面主旨题解析此题属于表面主旨题。文段采用总—分—总的结构，讲述的主要内容是交往和独处这两种生活方式，首先指出二者都是必不可少的，然后进一步指出，“不擅交际固然是一种遗憾，不耐孤独也未尝不是一种很严重的缺陷”。由此可得，文段论述的重点是交际和独处都很重要，只不过人们往往忽略了独处能力。C项只提到一个方面，先排除，A、B项属于无关比较，也排除。故正确答案为D。

4、单选题  下列各句，没有语病的一句是：_____
A: 为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
B: 他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
C: 语言的词汇及其含义是为全民所共同理解和共同承认，否则，社会交际就无法进行。
D: 他总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
参考答案: C
本题解释:【答案】C　解析：(A项语病是成分残缺，“推广”的宾语“技术”不见了。B项的语病是误用介词“在……中得到力量”改为“从”。D项的语病是结构混乱，把“变得分外活跃而健谈”和“活跃而健谈多了”两个句混合使用。)

5、单选题  定律具有普适性，不受文化、宗教、地域等因素的限制。壶如果没有底或者开口比其他部位开敞，我们就不认为这是传统意义上的壶。物理学定律决定了实用型工艺品的一般形式，“它们”具有一些基本的样式，其功能也只能在一定限度内有所变化。这里的“它们”是指_____。
A: 实用型工艺品
B: 物理学定律
C: 壶
D: 壶的底与开口
参考答案: A
本题解释:【答案】A。【解析】本题属于代词指代题，根据就近原则容易找到“它们”是指实用型工艺品。