1、单选题  下列有关剩余价值的几个说法中，不正确的一项是_____。
A: 剩余价值不是从流通过程中产生的，而是在劳动力的消费过程即资本主义生产过程中形成的
B: 超额剩余价值是由于商品的个别价值高于社会价值而产生的那部分剩余价值
C: 绝对剩余价值生产是在必要劳动时间不变的条件下，由于延长工作日的绝对量所产生的剩余价值
D: 相对剩余价值生产是在工作日不变的条件下，由于必要劳动时间缩短所产生的剩余价值
参考答案: B
本题解释:正确答案是B考点马克思主义解析马克思主义经济理论中，超额剩余价值是指企业由于提高劳动生产率而使商品个别价值低于社会价值的差额。所以正确答案为B项。

2、单选题  山东省《政府报告》中提出：今后五年的目标任务之一，是要抓好思想道德建设工程。把建设社会主义核心价值体系贯穿于文化建设全过程，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装思想，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。繁荣发展哲学社会科学，搞好科学思想的宣传普及。加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。宣传一个先进模范人物，就是在社会上竖起一个标杆，要让道德之花用开不败，最重要的一点是_____。
A: 在基层把宣传活动开展起来，坚持下去
B: 引导人们“从我做起、从现在做起、从小事做起”
C: 褒奖群众身边看得见、摸得着、学得到的“平民英雄”
D: 在全社会形成“知荣辱、树新风、促和谐”的良好氛围
参考答案: C
本题解释:正确答案是C考点政府职能解析本题题干提出抓好思想道德建设工程，通过多种方式实现道德水平提高。宣传先进模范人物在社会上竖起标杆，最重要的就是通过人民周围的好榜样来引领道德建设。A、B、D对于建立良好的道德风尚具有一定作用，但最重要的是C，故正确答案 为C。

3、单选题  下列春秋战国时期发生的大事按照时间先后顺序排列正确的是_____。
A: 齐桓公称霸 商鞅变法 勾践灭吴 三家分晋
B: 商鞅变法 齐桓公称霸 勾践灭吴 三家分晋
C: 齐桓公称霸 勾践灭吴 三家分晋 商鞅变法
D: 勾践灭吴 齐桓公称霸 三家分晋 商鞅变法
参考答案: C
本题解释:正确答案是C考点中国历史解析本题考查中国历史。齐桓公(前716~前643年)是春秋五霸之首，齐桓公称霸指的是他在位期间选贤任能，改革齐政，使国富民强，“九合诸侯，一匡天下”成为春秋时期的第一个霸主。勾践灭吴讲的是春秋末期吴越争战的历史事件，时间跨度为公元前496年至公元前473年。三家分晋指的是春秋末年(公元前403年~前376年)，晋国被韩、赵、魏三家瓜分的事件。商鞅变法是指商鞅在公元前356年至前350年大规模地推行的两次变法。商鞅变法不仅推动了秦国社会的发展，而且推动了宗法分封制向中央集权制转型，为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础。综上可知，这四个事件的先后顺序为齐桓公称霸、勾践灭吴、三家分晋、商鞅变法，C项的排序正确。故正确答案为C。

4、单选题  李四光、钱学森、竺可桢、陈省身依次是_____。
A: 地质学家、数学家、气象学家、物理学家
B: 物理学家、数学家、气象学家、地质学家
C: 气象学家、物理学家、地质学家、数学家
D: 地质学家、物理学家、气象学家、数学家
参考答案: D
本题解释:正确答案是D考点文化常识解析李四光是我国著名地质学家，湖北省黄冈县回龙山香炉湾人，蒙古族，首创地质力学。钱学森是享誉海内外的杰出科学家和中国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者。竺可桢是中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。陈省身是国际数学大师、著名教育家、中国科学院外籍院士，“走进美妙的数学花园”创始人，20世纪世界级的几何学家。故正确答案为D。

5、单选题  新中国成立以后，我国政府制定了“两弹一星”的战略决策，这一战略目标的实现是在_____。
A: 20世纪50～60年代
B: 大跃进时期
C: 20世纪60～70年代
D: 文革时期
参考答案: C
本题解释:正确答案是C考点中国历史解析“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称，另一弹是导弹;“一星”则是人造地球卫星。1964年10月16日，我国成功爆炸了第一颗原子弹;1967年，我国第一颗氢弹又试验成功。1960年，我国第一枚探空火箭和近程导弹发射成功;1964年，我国自行设计和研制的中近程导弹发射成功;1966年，我国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行爆炸成功;1970年4月24日，我国第一颗人造卫星发射成功。因此”两弹一星“战略目标的实现是在20世纪60~70年代，故正确答案为C。本题相关知识点：对于中国而言，“两弹一星“是在非常艰苦、没有外援的环境下所开发出来的成果。“两弹一星”精神象征了在欠缺良好环境下，从事科学技术开发研究的精神，也是科教兴国政策的开端。“两弹一星”精神可当成政治语汇可以用在科技发展、高等教育、人才培育等领域上，例如，“用‘两弹一星’精神创建一流大学”、“用‘两弹一星’精神开发资讯产业”等。