教育教学理论考试试题与答案

一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)
( A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为 的关系。
A、低相关
B、高相关
C、中等程度相关
D、没有相关
E、反比例
( C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的
A、分散
B、转移
C、分配
D、范围
E、分心
( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的
A、整体性
B、理解性
C、选择性
D、恒常性
E、对比性
( C E )4、“一题多解”属于
A、再现思维
B、求同思维
C、发散思维
D、聚敛思维
E、求异思维
( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是
A、同步发展
B、能力发展快
C、能力发展慢
D、能力与知识技能无关
E、以上都错
( ABC )6、认知心理学将知识划分为
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、策略性知识
D、隐性知识
E、显性知识
( A )7、教育和经济的关系，总的来说是
A、经济决定教育，教育反作用于经济
B、教育决定经济，经济反作用于教育
C、经济决定教育，教育对经济没有影响
D、教育决定经济，经济对教育没有影响
E、经济和教育没有必然的关系
( ABC )8、我国的课程一般通过 体现。
A、课程计划
B、学科课程标准
C、教科书
D、教学参考书
E、直观教具
( C D )9、新课改强调
A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水”
B、教师是知识的拥有者
C、师生共成长
D、教师是学生成长的促进者
E、教师是人类灵魂的工程师
( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有
A、讲授法
B、谈话法
C、练习法
D、实验法
E、实习作业法
( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有
A、接受学习
B、自主学习
C、合作学习
D、探究学习
E、机械学习
( ABCDE )12、教学组织形式有
A、个别教学
B、班级授课
C、分组教学
D、现场教学
E、课堂教学
（ ABCDE ）13、教学评价一般应遵循 原则
A、客观性
B、全面性
C、指导性
D、科学性
E、激励性
（ ABCD）14、课外作业的形式主要有
A、阅读教科书和参考书
B、各种口头作业和口头答问
C、各种书面作业
D、各种实际作业
E、各种体育活动
( ABCDE )15、“学生是发展中的人”，这说明学生
A、生理和心理都不太成熟
B、学生具有与成人不同的身心发展特点
C、具有发展的巨大潜在可能性
D、学生有获得成人教育关怀的需要
E、学生犯这样那样的错误在所难免
( ABCDE )16、教师对学生的爱应该坚持 A、爱与严格要求结合
B、爱与尊重、信任结合
C、全面关怀学生
D、关爱全体学生
E、对学生要保持积极、稳定的情绪

( ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在 A、教育目的的全面性
B、教育任务的多样性
C、劳动对象的差异性
D、因材施教
E、教师的“教育机智”
（ ABC ）18、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要向”是
A、面向全体学生
B、促进学生的全面发展；
C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展
D、以培养学生的创新精神为重点
E、以培养学生的实践能力为重点
( A )19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指
A、礼、乐、射、御、书、数
B、诗、书、礼、乐、易、春秋
C、语、数、外、生、地、史
D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》
E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋
（ ACE ）20、现代教学论的三大流派是指
A、布鲁纳的课程结构理论
B、布卢姆的掌握学习理论
c、赞科夫的“教学与发展理论”
D、杜威的实用主义教育理论
E、瓦•根舍因的范例方式教学理论
( CD )21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即
A、强化理论
B、刺激一一反应理论
C、潜意识
D、人格三分法
E、社会学习理论
（ AD ）22、注意具有 等特性。
A、指向性
B、稳定性．
C、紧张性
D、集中性
E、持久性
（ ABCD ）23、衡量记忆力好坏的标准有：
A、敏捷性
B、持久性
C、准确性
D、准备性
E、深刻性
( ABCD )24、思维过程可概括为 等过程。
A、分析与综合
B、比较与分类
C、具体化与系统化
D、抽象与概括
E、判断与推理 （ BDE ）25、下列对气质的看法，正确的是
A、多血质最好
B、气质无好坏
C、气质影响人的工作成就
D、气质主要是遗传的结果
E、气质是高级神经活动类型的外部表现
( C( BCDE )33、新课程中综合实践活动的内容主要包括 等范畴
A、各科内容学
B、研究性学习
C、社区服务与社会实践
D、劳动与技术教育
E、信息技术教育
( C )34、维果茨基的“最近发展区”是指：
A、最新获得的能力
B、超出目前水平的能力
C、处于掌握边缘的能力
D、已经发展的原有能力
E、需要在下一发展阶段掌握的能力
( C )35、根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的)和技能的关系是：
A、知识与技能是同质的概念
B、技能是能力的表现，而知识不是
C、技能可以用知识来解释
D、知识可以用技能来解释
E、知识和技能是迥然不同的两个概念。