（四）不可不知道的那些规律

1.顺序性

不凌节而施之谓孙

译文：循序地而不越级地进行教育，这叫做顺应自然。

2.不平衡性、关键期

时过然后学，则勤苦而难成。

译文：如果时机错过以后才去学习，学起来就会劳苦不堪，不易有成就了。

当其可之谓时；

译文：抓住时机，进行教育，这叫做及时；

3.个别差异性

学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者心之莫同也。

译文：学生的缺点有四种类型，教师不可以不知道。在学习中，有些学生的缺点是贪多务得，有些学生的缺点 是狭隘寡闻，有些学生的缺点是轻率勇为，有些学生的缺点是畏难而止。这四类缺点的根源是因为学生的心性不同之故。

【不可不会的那些题】

1.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存在的( )。

A.关键期  B.依恋期  C.混沌期  D.最近发展期

【答案】A。

2.“凌节而施”、“拔苗助长”违背了个体身心发展的( )。

A.差异性  B.顺序性  C.阶段性  D.不平衡性

【答案】B。

（五）不可不知的那些原则、方法

1.循序渐进原则

杂施而不孙，则坏乱而不修。

译文：如果时机错过以后才去学习，学起来就会劳苦不堪，不易有成就了。

不凌节而施之谓孙

译文：循序地而不越级地进行教育，这叫做顺应自然。

学不躐等

译文：学习不能超越等级，顺序。

2.启发性原则

故君子之教喻也：道而弗牵；强而弗抑；开而弗达。

译文：所以优秀的教师是善于通过诱导进行教育的，引导学生而不牵着学生走；鼓励学生而不牵着学生走；启发学生而不代替学生做出结论。

3.讨论法

独学而无友，则孤陋而寡闻。

译文：如果孤独地学，没有朋友 ，见解就会狭隘，见闻就会不广。

4.教学相长原则

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

译文：知道不够，才能回头鞭策自己；感到困惑，才能不断努力钻研。所以说：教与学是相互促进的。

5.长善救失原则

教也者，长善而救其失者也。

译文：教育的作用就在于发扬学生的优点，克服学生的缺点。

6.课内与课外相结合原则

大学之教也：时教必有正业，退息必有居学。

译文：大学进行教育的办法是：在规定的时间进行正课，休息的时候也有种种课外作业。

【不可不会的那些题】

1.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善，相互切磋。”这就启示我们在教学中要注意运用(  )的方法。

A.谈话法  B.讨论法  C.参观法  D.练习法

【答案】B。

2. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的是(  )原则。

A.因材施教  B.巩固性  C.启发性  D.科学性和教育性相结合

【答案】C。

3.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不凌节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循 (  )。

A.启发性原则  B.巩固性原则  C.循序渐进原则  D.因材施教原则

3.【答案】C。

（六）不可不知的防止遗忘的方法——多感官参与

学无当于五官，五官弗得不治

译文：学习并不等于五官，但若不学习，五官就不能发挥作用。换句话说，学习和记忆如果不能动员五官参加活动，那就学不好，也记不住。

【不可不会的那道题】

《学记》中对学习和记忆的论述中指出&来源:91考试网 91ExAm.orgldquo;学无当于五官，五官不得不治”，这体现了记忆需要(  )。

A.注重复习方法  B.经常复习  C.多种编码方式  D.多种感官参与复习

【答案】D。

^91考试网资深讲师孙玮解析