1.体育教师特殊的专业能力?

[1].组织课外体育活动和课余体育训练的能力。

[2].体育教师应精力充沛，体魄健壮。

[3].体育教师能吃苦耐劳，因为他们的工作量很大。

[4].体育教师要情绪稳定，能时刻感染学生。

2.新课程体育教学方式的变革?

从“为教而教”转变成“教是为了最终达到不需要教”的新课程教学理念，改变原有单一、陈旧，以教师为中心的教学方式，发挥学生主体性，形成多样化教学方式。具体表现为：

[1].由重知识传授向重学生发展的转变。

[2].重教师“教”向重学生“学”转变。

[3].由重学习结果向重学习过程的转变。

[4].由统一规格教育向差异性教育转变。

3.体育教师的职能?

帮助学生确定适当的学习目标，并制定和确认达到目标的最佳途径，要坚信每个学生都有学习的潜能，指导学生形成良好的锻炼身体的 习惯，培养学生掌握学习策略的能力，并充分调动学生的学习积极性，为学生提供便利，与学生一起分享他们的快乐与成功喜悦。

4.课堂管理的内容?

[1].执行必要的体育课堂教学常规。

[2].注意观察和分析学生的课堂行为。

[3].及时妥善地处理课堂中违纪行为。

[4].正确运用奖励与惩罚，维持课堂教学秩序。

[5].严密课的组织，提高课的练习密度。

5.体育教师工作的特点?

[1].脑力劳动与体力活动紧密结合。

[2].工作对象多，活动空间广。

[3].工作任务繁重复杂。

[4].体育教师的工作面向全体学生。

6.体育科学研究应注意的问题?

[1].选择有意义的课题和可行的研究方法。

[2].从小处着手，切忌、贪大求全。

[3].立足体育学科比较熟悉的领域。

[4].正确处理本职工作与体育科研的关系。

7.学校体育对促进学生身体发展的作用?

[1].促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势

[2].全面发展体能

[3].提高机能水平

[4].提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力

8.学校体育对学生心理发展的作用?

[1].促进智力与能力的发展

[2].调节情绪，缓解心理压力

[3].有助于情感的发展

[4].锻炼意志，增强进取心

[5].培养与形成健康的个性

9.制定体育目标应考虑的因素?

[1].学生的需要

学生是体育施教的对象，是体育学习的主体，离开了学生主体积极性与作用的发挥学校体育将无从谈起。

[2].社会的需要

社会的需要主要是指社会政治、经济、科技文化的发展对学校体育提出的要求。

另外，国家对学校体育提供的条件、师资数量与质量、场地、器材设备、教学时数、地区气候特点、经费等人、财、物等客观条件的保证，也是制定学校体育目标必须考虑的因素。

10.体育学科具的功能?

增强学生的体能，提高学生的基本活动能力;

www.91exAm.org提高学生对自然的适应能力;

娱乐学生的身心、陶冶情操;

规范学生的行为;

提高学生的审美情趣和有利于学生的智力的发展，提高学生的智育活动效能;

提高学生的自我保护能力和人际交往能力;

传承与发展体育文化。

11.上海《体育与健身》课程总目标?

[1].掌握体育与健身的基础知识和方法，发展体能，提高健康水平。

[2].运用健身知识、技能和方法，评价健身实践，培养创新精神。

[3].形成体育运动爱好和特长，养成自我锻炼的习惯.树立终身体育意识.获得健身情感体验，发展良好的心理品质。

[4].提高对自然环境和社会环境的适应能力，具有团队合作精神和体育道德，增强社会责任感，促进身心和谐发展。

12.上海《体育与健身》课程的基本理念?

《上海市中小学体育与健身课程标准(试行稿)》提出：“体育与健身课程，坚持‘健康第一’的指导思想，强调以学生发展为本，贯彻‘健身育人’的理念，重视培养学生体育健身中的创新精神和实践能力，为终身体育奠定基础”。

13.体育课与运动训练的区别?

从事身体练习是两者共同的特征，但是，运动训练过程重视的身体练习按照专项的要求形成了严密的结构程序，而体育课的身体练习内容多种多样，具有较大的可替换性。

运动训练过程中的身体练习要承受大强度练习，其负荷要求直至极限;而体育课中的身体练习达到和本人能力相适应的负荷即可。