教师主要通过以教学言语为途径的课堂交际达到教书育人的目的。我们在上学的时候经常会出现由于不负责任的以及不和谐的教学言语，致使学生厌学、敌视教师、逃学甚至走极端，何谈教学效果?类似事件常常毁了学生的前程，也使教师身败名裂。所以说有个良好的言语表达能力尤为重要。那么如何做一名优秀的语言教师呢?

一、要使自己的语言课有趣

趣味是最好的老师。为此，教师首先应有高尚的情操，具有慎独及内省的欲望;同时，热爱学生，热爱教学工作，为人师表，诲人不倦。第二，教师，首先是人，然后才是教师，因此，教师要向学生展示自己的个性;这样教师才能在语言教学中投入感情，使教学达到最佳效果。比较积极的个性有：坦诚、同情心、友好、乐于助人、民主、公正、谦虚、宽宏、开朗、幽默、耐心、容忍、亲切及尊重他人等等。第三，教师要有广博的学识：不仅局限于所教学科还应熟悉哲学、语言学、教育学、心理学等;同时不断提高语言水平及语言能力。不断改进教学方法和技巧，提高教书育人和教学科研能力。第四，教师应是积极意义上的娱乐者，当然排除低级趣味。学生喜欢娱乐，也喜欢被娱乐;教师要善于寓教于乐，但要把握好娱乐与教学之间的平衡，使其形成良性互动。

二、语言教师要保持师生间的和谐关系

尽管教师的个性特征对教学效果有着直接重要的作用，保持师生间的和谐关系，也不可忽视。这里说的和谐至少包括以下因素：仁爱、礼貌、维护师生双方的面子、尽量使课堂言语交际愉快并使师生了与交际、要有跨文化意识、容忍并尊重差异尤其是文化差异。

三、语言教师要把握好课堂教学的灵活性

最好的课是怎样的?俗话说，教学有方，但无定方。但无论那一种方法，若呆板地执行其教条，都将会碰壁。课堂上如果学生不知道干什么，即使最好的活动也是浪费时间。为此，教师要尽量使教学内容简明，且具有逻辑性。教师讲授之前要自问：我要传授的重要信息是什么?如果学生成功的完成了活动项目，他们会学到什么?他们最先需要的知识是什么?然后是什么?另一方面，当教师上课时要经常检查学生是否掌握了所教授的内容，这一点可通过让学生解释或向其他同学展示所教授的内容。

就每一节课给学生增加一些惊奇与多样性很重要。学生久写必累，久听必怠，久读必蒙，久说必乏。教师可在一节课中安排侧重不同技能的任务与话题。然而，多样性并不等同于混乱状态。尽管学生喜欢好奇与多样性，但他们也需要某种程度的预设量：一种安全的框架可依赖。过多的多样性会使教学目标偏离，学生应接不暇，注意力分散不能持久。好的教师能够保持一种预设的安全性与出其不意的多样性之间的一种平衡。

好的语言教师具有使自己的课足够有趣的能力，充分展示他的个性;有重视学生的欲望，对学生一视同仁，记住他们的名字， 和学生保持长期和谐的关系。设法让学生在轻松愉快的氛围中达成学习目标，教师实现教学目的，使教学相长，教与学形成和谐的统一。为此，教师传授的语言知识要让学生可理解，传授要清晰，步骤设计巧妙。教师要使自己的课在一种安全稳妥的框架下具有多样性。要保持一种预设性与突变性的平衡，同时不失单调与混乱。教师在执行预设的计划的同时，要有处理课堂突发事件的灵活性。

^91考试网资深讲师石岩解析

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