单选题

1、美育之“超美育”功能，即指( )。

A、直接育美功能

B、间接育德、促智、健体功能

C、超越性美育功能

D、美育的附加功能

答案：C

2、中国古代“内发论”的代表人物是( )

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

答案：C

3、下列可以充分体现学生生活的意义和价值的文化是 ( )

A、校园文化

B、学校文化

C、学生文化

D、精神文化

答案：C

4、泰勒提出了教育目标的表达方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是( )。

A、陈述式

B、列举式

C、概括式

D、二维图标式

答案：D

5、人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有( )

A、系统性

B、能动性

C、客观性

D、主观性

答案：B

多选题

6、进入20世纪以后，教育呈现出了一些新的特点，主要有( )

A、教育的终身化

B、教育的全民化

C、教育的民主化

D、教育的多元化

E、教育技术现代化

答案：ABCDE

7、学校教育对个体发展的功能包括( )

A、引导和培养、塑造个体发展

B、加速个体发展

C、具有延时价值

D、开发个体特殊才能

E、学校为个体的发展提供了多种可能

答案：ABCD

8、教育的功能有( )

A、政治功能

B、经济功能

C、文化功能

D、科学技术发展功能

E、社会功能

答案：ABCD

判断题

9、教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。( )

答案：√

10、在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。( )

答案：√

11、任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能，因此要尽可能地使学生的潜能得到发展。( )

答案：√

12、人的根本力量，人与动物的区别，在于人具有身体的力量。( )

答案：×

13、人文主义教育家伊拉斯谟被人们称赞为“第一个新式学校的教师”。( )

答案：×

14、赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点，即明了、联想、系统、方法。( )

答案：√

15、古代斯巴达教育以读、写、算、音乐为主要的教育内容。( )

答案：×

16、在教育的发展历史上，不同的社会政治经济制度历来决定着不同的教育管理体制。( )

答案：√

17、我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。( )

答案：√

18、教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育具有激励的作用。( )

答案：×

19、人的身体力量的发展有多种途径，但精神力量的发展只有通过教育才能实现。( )

答案：√

20、教育学作为一门规范的学科，首先是在英国得到建构的。( )

答案：×

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