一、说教材

(一)教材的地位和作用

化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础。

(二)教学目标

根据学生已有的认知基础，结合教材和课标，我确定本课的教学目标为：

1、知识与技能

理解化学方程式的书写原则;掌握化学方程式书写步骤;初步学会配平化学方程式的方法。

2、过程与方法

通过观察比较，培养学生的观察能力;通过讨论，培养学生总结归纳知识的能力;通过活动与探究，培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力;通过游戏与练习，增强对所学知识的记忆和理解，巩固和掌握。

3、情感态度与价值观

激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣;培养学生思维的有序性和严密性;培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。

(三)教学重难点

教学重点：正确书写化学方程式。

教学难点：化学方程式的配平。

二、说学情

本课题的学习有赖于物质的化学性质、元素符号、化学式和化合价的学习。必须在课前巩固学生对于元素符号、化合价的识记和对于化学式的读写训练。化学方程式的配平是学习的一大难点。正确且熟练地书写化学方程式不可能是一蹴而就的事，必须遵循循序渐进的教学规律，在本课题的后续学习中不断加强训练。为此，在本节课中不宜出现配平难度过大的化学方程式。

三、说教法

本节课主要采用以学生的活动探究为主线，结合使用谈话法，归纳分析法、讨论法、实验法、练习法以及多媒体辅助教学法。在整个教学过程中，让学生在教学流程中不知不觉地获取新知识，并充分运用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。

四、说学法

教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力的关键。本节课我充分让学生动手、动口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，从而提高学生学习化学的兴趣。