一、教学目标

【情 感态度与价值观】

了解曲艺音乐，对曲艺音乐产生兴趣。

【过程与方法】

采取介绍、欣赏、演唱的方式，初步了解曲艺音乐的特点。

【知识与技能】

能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

二、教学重难点

【重点】学唱歌曲《说演弹唱》

【难点】了解曲艺音乐的特点。

三、教学用具

多媒体、钢琴

四、教学过程

(一)新课导入

播放《唱脸谱》

师：这首歌曲的名字叫什么?它的艺术体裁是什么?(这是我们学过的《唱脸谱》，大家都知道它的艺术体裁是戏歌，在流行歌曲里面柔和了京剧，今天老师又给大家带来了一首说和唱相结合的艺术体裁形式，就是曲艺音乐，让我们一同领略它所带来不同的音乐魅力。)

(二)新课教学

1.播放《说演弹唱》

师：《唱脸谱》是因为乐曲中柔和了京剧，所以称之为戏歌，这首歌里面揉入了什么?那我们这首歌的艺术体裁是什么?(这首歌的名字是《说演弹唱》，歌曲中说和唱相结合，也就是说歌曲中柔和了曲艺音乐，所以我们称之为曲艺歌，今天老师又给大家带来了一首曲艺音乐，让我们一同领略它所带来不同的音乐魅力。)

师：歌曲讲了什么内容?他是从哪四个方面来讲的?(歌曲从说不尽、演不完、弹不绝、唱不够四个方面讲述了曲艺“世态炎凉人生百态”“台前幕后人生百态”“六律五音古曲新韵”“南腔北调笑逐颜开”的表现内容。)

2.再次欣赏《说演弹唱》

老师设置问题：它与《唱脸谱》有什么相同和不同的地方?(情绪欢快、活泼的，唱腔都带有京剧的味道，但是《唱脸谱》中多处出现了一字多音行腔，以唱为主，而《说演弹唱》是以字行腔，唱和说融为一体。)

3.学唱歌曲《说演弹唱》，体验曲艺的特点：“说”“唱” 结合

(1)老师范唱歌曲，学生小声哼唱

师：曲艺音乐的形式有哪些?(歌曲中的“说”“唱”结合，便是曲艺的表演形式，这两种形式是曲艺的特点。接下来我们通过学唱歌曲一同体会乐曲中的特点。)

(2)学生按照歌曲节奏朗读歌词[page]

(3)学生跟随录音学唱乐曲。

师：同学们学唱的乐曲语调与朗读的歌词语调有哪些相同的地方?与文字行腔的第几声有关?(乐曲完全按词句的抑扬顿挫和文字的四声行腔，其中滑音和波音的运用都与文字的四声有关，比如乐曲中“尽”“后”处用了下滑音，“凉”“完”“开”处用了上波音，另外还使用了一些前倚音如“态”“弹”，这些无不与歌词的四声有关，还有如“人生百态”中的“百”音调较低，“六律五音”中的“五”音调较低等，都与歌词的语调有关。)

(4)再次跟录音学唱，体会其中旋律与歌词语言之间的韵味。

老师评价：这首歌曲既全面介绍了曲艺，而本身也是优秀的曲艺音乐作品，乐曲轻快的语调展现了丰富多彩的生活，既然生活丰富多彩，我们也应该怀揣着积极乐观的心态歌唱歌曲，体会曲艺音乐中对生活的积极乐观的态度。

(5)学生欣赏视频，感受各种曲艺音乐所带来的强大震撼力

(6)学生有情感的演唱歌曲，老师指挥。

(三)巩固提高，拓展延伸

欣赏《说演弹唱》的视频，感受曲艺音乐的另外两种特点：“演”“弹”

1.老师设置问题：演员的表情怎么样?他们除了唱还在干什么?

学生讨论回答。

老师归纳总结：他们除了说唱外还还用身体动作和丰富的表情来演绎作品，我们就用一个字“演”来表示，他们的手里都拿着乐器，有的人手里是琵琶、有的人手里是三弦，有的人手里是鼓等等，所以演员除了说唱外，还要弹奏乐器，用一个字“弹”表示。

2.找同学表演歌曲《说演弹唱》。

(四)课堂小结

曲艺音乐与戏曲音乐一样，是我国民族音乐百花园中的奇葩，因为曲艺的音乐与语言紧密结合，说唱相间、伴奏乐器简便等特点，由于时代的变迁和其他种种原因曲艺音乐在青少年中逐渐缺少知音。所以当我们在音乐中畅游时，也能够关注我们的曲艺音乐，发扬我们的曲艺音乐。

五、板书设计

六、教学反思

资深讲师尹翔解析

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