1、什么是教师？

我国自古以来就有尊师重道的传统，但对教师的理解却多种多样，从最初的长者为教，到官师一体，再到官私并行，教师有官吏兼任或辞官还乡专任教师；也有名儒大师不愿出仕，退而授徒；亦有清贫文人充任乡间塾师、书师。

教师多以“学识”和“人格”为本，如 《韩诗外传》云“智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也”；如韩愈所说“师者，所以传道授业解惑也”；再如杨雄言“师者，人之模范也”。

随着近代教育制度化，教师职业成为一门越来越重要的职业。如培根把教师称为“科学知识的传播者，文明之树的栽培者，人类灵魂的设计者”，又如加里宁称教师是“人类灵魂的工程师”。

现代意义上的教师随着社会的发展被赋予了新的意义，1966年10月，国际劳工组织和联合国科教文组织在巴黎会议上通过的《关于教师地位的建设》中提出：教师工作应被视为一种专业，它是一种要求教师经过严格训练而持续不断地学习研究，才能获得并保持专业知识和技能的公共业务；它还要求对其管理下的学生教育和福利具有个人的和公共的责任感。

在我国，《中华人民共和国教师法》第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。