本大题共5小题，每小题6分，共30分

参考答案： 一定科学知识的获得是智力发展的基础与前提，而智力的发展又能加快知识获得的进程。但二者也互相区别。知识获得与智力发展又有不可替代的关系，智力发展除受知识学习的影响之外，还会受其他因素的影响；同时，知识的学习也并不只有发展智力的意义，并不必然会带来智力的同步发展。知识学习只有在它能够充当提高心智发展的条件时，才能构成智力发展的积极因素。    

答案解析： 一定科学知识的获得是智力发展的基础与前提，而智力的发展又能加快知识获得的进程。但二者也互相区别。知识获得与智力发展又有不可替代的关系，智力发展除受知识学习的影响之外，还会受其他因素的影响；同时，知识的学习也并不只有发展智力的意义，并不必然会带来智力的同步发展。知识学习只有在它能够充当提高心智发展的条件时，才能构成智力发展的积极因素。

1、如何理解知识与智力的关系?

参考答案： 教科书的编写应遵循的原则有：(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。(2)强凋内容的基础性。(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。    

答案解析： 教科书的编写应遵循的原则有：(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。(2)强凋内容的基础性。(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

2、教科书的编写要遵循哪些原则?

参考答案： (1)有助于实现教育目标，提高学习效率；(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风：(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。    

答案解析： (1)有助于实现教育目标，提高学习效率；(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风：(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

3、班级管理的功能有哪些?

参考答案： (1)定期对学生家庭进行访问，了解家长和学生的全面情况。(2)充分利用家长的教育资源，将家长的各种教育条件转化为共同搞好班级工作的教育力量。(3)争取校外各种积极的教育因素，以此来弥补学校教育的不足。    

答案解析： (1)定期对学生家庭进行访问，了解家长和学生的全面情况。(2)充分利用家长的教育资源，将家长的各种教育条件转化为共同搞好班级工作的教育力量。(3)争取校外各种积极的教育因素，以此来弥补学校教育的不足。

4、如何充分运用家庭和社会教育力量?

参考答案： “人的全面发展”的具体内涵是指马克思主义经典作品，尤其是马克思和恩格斯对“人的全面发展”概念的具体界定。二人是在两个层次上谈论人的全面发展的：其一．指劳动能力的全面发展；其二，是克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展。个性自由和全面发展是马克思主义关于人的全面发展学说的灵魂。20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。    

答案解析： “人的全面发展”的具体内涵是指马克思主义经典作品，尤其是马克思和恩格斯对“人的全面发展”概念的具体界定。二人是在两个层次上谈论人的全面发展的：其一．指劳动能力的全面发展；其二，是克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展。个性自由和全面发展是马克思主义关于人的全面发展学说的灵魂。20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。

5、“人的全面发展”的具体内涵有哪些?

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