2007年江苏省中学教师资格考试《教育心理学》

一、选择题

1.研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是(  )

A.教学心理学              B.教师心理学        C.教育心理学              D.学习心理学

2.正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的(  )

A.连续性              B.差异性        C.不平衡性           D.顺序性

3.“最新发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是(  )

A.皮亚杰              B.班杜拉        C.弗洛伊德           D.维果斯基

4.根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是(  )

A.言语联结学习    B.解决问题学习    C.规则学习    D.概念学习

5.在下列四个选项中，不属于尝试——错误学习的基本规律的是(   )

A.接近律              B.效果律        C.练习律              D.准备律

6.根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为(  )

A.近景动机和远景动机B.直接动机和间接动机C.内部动机和外部动机D.高尚动机和低级动机

7.埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为(  )

A.八个阶段           B.五个阶段           C.四个阶段           D.三个阶段

8.如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能指导“鲸”具有某些特点，这种学习是(  )

A.上位学习    B.下位学习    C.并列结合学习    D.命题学习

9.教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于(  )

A.实物直观    B.模象学习    C.言语直观    D.变式直观

10.心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中，不属于心智技能的是(  )

A.阅读技能    B.运算技能    C.运动技能    D.记忆技能

11.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是(  )

A.对偶故事法              B.两难故事法        C.临床法              D.观察法

12.“嗯，我懂！”、“我能体会！”、“原来如此！”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的(  )

A.倾听技术    B.面质技术    C.询问技术    D.鼓励技术

13.在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于(  )

A.形成性评价              B.标准参照评价    C.终结性评价              D.诊断性评价

14.专家型教师和新教师过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是(  )

A.教学的细节方面由学生的行为决定              B.课堂规则明确并能坚持执行

C.具有丰富的教学策略并能灵活运用              D.课后评价集中关注上课的有效性

15.从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是(  )

A.发现问题    B.理解问题    C.提出假设    D.检验假设

二、填空题

1.1903年，美国心理学家________出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

2.个体自我意识的发展经历了从生理自我到_________，再到心理学自我的过程。

3.斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和___________行为。

4.我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、_______的学习和行为规范的学习。

5.现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和___________。

6.认知策略是运用概念和规则对内调控的________________知识。

7.一般认为，态度品德的形成过程经历依从、_________和内化三个阶段。

8.根据教师的需要和不同的时期所关注的焦点问题，福勒和布朗将教师的成长历程划分为关注生存、____________和关注学生三个阶段。

9.问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到_________的过程。

10.课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和____________三大要素的相互协调。

三、名词解释

1.学习策略

2.观察学习

3.先行组织者

4.学习动机

5.程序性知识

四、简答题

1.简述影响学生人格发展的主要社会因素。

2.简述如何激发学生的学习动机。

3.简述以学生为中心的教学策略的类型。

4.简述心智技能的培养要求。

5.简述影响课堂管理的因素。

五、论述题

1.结合实例谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。

2.谈谈在教学过程中，怎样开展促进迁移的有效教学。

3.试论述有意义学习的主要条件。