化，模仿是一种有意的接受性学习。吃了酸梅会流口水和膝跳反应都属于反射活动，蜘蛛织网是先天性行为，儿

童模仿电影人物的行为属于模仿学习。

    6．【答案】D。解析：活动课程又称为生活课程，主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课

程。活动课程的主要倡导者是实用主义教育家杜威、克伯屈。

    7．【答案】C。解析：1 939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目

标，这是以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书0 1 930年，杨贤江的《新教育大纲》是我国第一

部系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系我国实际的著作。

    8．【答案】D。解析：布卢姆建立的掌握学习理论，把大多数学生的发展作为其核心内容，着眼于使所有学生

的学习都达到一定的目标。

    9．【答案】A。解析：国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是

课程计划。

    1 0．【答案】B。解析：当代教师素质能力的集中体现是教师的专业素养。

    1 1．【答案】A。解析：《学记》是世界教育史上第一部教育专著。

    1 2．【答案】D。解析：组织和培养班集体是小学班主任工作的中心环节。

    1 3．【答案】D。解析：一个国家的政治理念、意识形态，社会的伦理道德观，直接受到一个国家政治经济制度

的制约；学校教育所培养的人才的政治、道德素质同样也反映了国家政治经济制度的要求，对教育性质起决定

作用的是政治经济制度。

    1 4．【答案】D。解析：家庭教育的特点是权威性、灵活性和针对性。而题干中的“知子莫如父，知女莫如母”强

调父母能理性地分析孩子的一言一行，正是说家庭教育的针对性特点。

    1 5．【答案】A。解析：教师的言行是学生学习和模仿的榜样，对其具有潜移默化的作用。

    1 6．【答案】A。解析：操作性条件反射学说的代表人物是美国心理学家斯金纳，是一种由刺激引起的行为改变。

巴甫洛夫是经典条件反射理论的代表人物。桑代克被公认为教育心理学的创始人，被称为“教育心理学之父”，他

使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。班杜拉是社会学习理论的代表人物。

    1 7．【答案】B。解析：1 924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

    1 8．【答案】C。解析：自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直

接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源。

    1 9．【答案】A。解析：创造性思维的核心是发散思维。

   二、填空题

    1．【答案】准确、明了、有逻辑性；富有感情，有感染力；富有个性，能够体现出一名教师的独特风采

    2．【答案】课程计划；课程标准；教科书

    3．【答案】社会；知识；儿童

    4．【答案】复习谈话；启发谈话。

    5．【答案】教学大纲；教科书；教学参考资料

    6．【答案】常规管理；平行管理；民主管理；目标管理

    7．【答案】知情意行；道德认识；道德情感；道德意志；道德行为

    8．【答案】接受学习；发现学习；机械学习；意义学习

    9．【答案】直观动作思维；具体形象思维；抽象逻辑思维

    10．【答案】集中练习；分散练习

    三、简答题

    1．【参考答案】

    因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要

  根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。因材施教的实质就是

  从学生的实际出发，进行分层教学。主要包括以下几个方面：(1)教学内容层次化。课堂教学中要努力完成教学

  目标，同时又要照顾到不同层次的学生，保证不同层次的学生都能学有所得u(2)作业内容分层次。根据不同层

  次学生的学习能力，布置不同的课后作业。(3)对学生管理的因材施教。根据学生的性格去进行教育，要抓住切

  人点，运用激励机制，真正做到因材施教。

    2．【参考答案】

    青少年的生理、认知、情感、意志和自我意识等方面迅速发展，是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时

期，也是最容易产生心理问题的时期。究其原因，主要包含以下几个方面：(1)青少年成长过程中固有的逆反心

理。在青少年成长过程中，自尊心、成人感日见增加，自我意识强烈，服从长辈的意识淡薄，喜欢独立思考。部分

青少年过分强调自我，唯我独尊，对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受，有意反其道而行之，他们经常用反

抗的行为来表达自己的能力和价值。 (2)脆弱、孤独的封闭心理。现在的孩子大多是独生子女，生活条件优越。而

他们的父母因忙于事业，从而部分孩子形成内向孤僻的性格，把自己封闭起来。这些孩子在优越的环境中长大，

从未吃过苦、受过挫折，在日常的学业或生活中如果碰到不顺心的事，心巾的苦闷没办法得到排解，就会处于焦

虑、抑郁状态。(3)应试教育下的繁忙学业和激烈竞争，也是学生不健康心理形成的一个重要因素。激烈的升学

竞争'家长们望子成龙的迫切愿望使学生心理负担日益加重。频繁的测验．、考试使学生经常处于一种高度紧张

的状态'超负荷的学习强度使学生精神紧张，心情压抑。此外，父母的离异或亲人的死亡等都呵能造成学生的不

健康心理。

    四、案例分析题

    【参考答案】

    (1)教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。中小学常用的教学

原则有：直观性原则、启发性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则、思想性和科学性统一的原则、理论联

系实际原则、因材施教原则。在案例中体现的教学原则有：

    ①因材施教原则：主张对不同水平的学生施以不同的教育，题干中“老师根据一年级学生爱唱爱跳和对比

赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景”的特点，做到了因材施教。

    ②直观性原则：在教学中要重视提取学生已有的经验或提供学生观察的机会，从而使学生获得所学事物的

清晰表象’丰富学生的感性经验，进而理解书本知识和发展能力的教学原则。题干中老师“指定7个女生、3个男

生到台前唱儿歌”的方式教会大家“两数相差多少的应用题”，既重视学生会唱歌的已有经验，又通过唱歌算人       [教师招聘考试真题]

数的方式丰富了学生的感性经验，是对直观性原则的应用。

    ③启发性原则：在教学中教师要尊重学生学习的主体地位，充分调动他们学习的主动性与积极性，引导他

们独立思考'积极研究，自觉地掌握相关知识和提高分析问题、解决问题的能力。在题干中，老师“留给学生思考

计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果”充分运用了启发性原则。   

    ④量力性原则：教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定

的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生身心发展。题干中的老师根据一年级学生的身心特点和知识

水平，适度的安排教学内容与方法，属于量力性原则。

    (2)教学方法是在教学活动中形成的并由人们自觉提炼的为实现一定教学目的而采用的调整和建构师生关

系和活动的范式。中小学常用的教学方法主要有讲授法、谈话法、讨论法、实验法、实习作业法、练习法、参观法、

演示法等。在案例中体现的教学方法有：

    ①讲授法：教师以通俗易懂的语言，向学生传授知识的方法。讲授法主要包括讲述、讲解、讲演等几种方法。

题干中的老师运用了讲解讲述的方式，向学生传授知识，运用了讲授法。

    ②谈话法：又称问答法，是教师根据一定的教学要求向学生提出问题并要求学生回答，引导学生思考或获

取知识的方法。题干巾的老师通过提问的方式引发学生思考，如“同学们知不知道为什么女生的声音大”“那么

女生比男生多多少呢”等，是对谈话法的运用。

    ③演示法：教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识

的教学方法。题干中的老师用请十位同学唱歌的方式进行演示，提高大家对知识的感性认知，属于演示法。