6．【答案】D。解析：关键期是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期，“狼孩儿”的故

事表明人的发展具有关键期，错过了这个时期就会影响发展的水平，甚至失去发展的可能。

    7．【答案】C。解析：确立教育目的的主要依据包括以下方面：(1)特定的社会政治、经济、文化发展水平是制定

教育目的的客观依据。首先，不同的社会发展阶段有不同的教育目的。其次，不同的社会政治制度有不同的教育

目的。再次，不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色。(2)教育目的还有对人的素质发展的要求，这种

要求不仅要依据社会现实及其发展来确定，也要依据人的身心发展和需要来确定。

    8．【答案】C。解析：壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制’，首次规定‘男女同校。

    9．【答案】C。解析：分支型学制是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育

和普通教育两个分支的学制。    ’

    1 0．【答案】A。解析：分科课程也称学科课程，是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程

类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。我国古代的“六

艺”和古希腊的“七艺”都是分科课程。

    1 1．【答案】D。解析：学生身心发展的特性是课程改革的基础；学生的需要对课程改革有重要影响；学生的最

近发展区是课程改革着眼点。

    1 2．【答案】B 。解析：标志着教学过程理论形成的是赫尔巴特的五段教学法：预备、提示、联系、总结和应用。

    1 3．【答案】C。解析：《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、

法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任

务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

    1 4．【答案】A。解析：“三结合”的教育一般是指家庭教育、学校教育、社会教育三方面相互配合，相互补充，

相互提高，形成教育合力，共同为学生的成长形成创造良好的教育环境，以期取得更加高效的教育成果的结构

模式。

    1 5．【答案】D。解析：尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与

对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。马卡连柯的

这句话反映了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则。

    1 6．【答案】D。解析：“学而时习之”是说学习完知识之后：及时地对它进行复习，体现了巩固性教学原则。

    1 7．【否莱】A。解析：备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最

合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。题干所述的过程为备课。

    1 8．【答案】D。解析：过程性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断

进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调

整和改进教学活动。选项A,B,C属于过程性评价，选项D属于终结性评价。

    1 9．【答案】B。解析：“教学有法，教无定法’’的意思是说教育有一定的方法遵循，但这个方法是活的，而不是

唯一的，教育的方法因人而异，要根据不同的人用不同的方法去教育才可能教出好学生。这体现了教师劳动的

创造性。

    20．【答案lC。解析：实践锻炼法是指教育者根据学生身心发展和社会的需要，让学生在日常生活和社会活

动中亲自参加实践，从中受到教育和锻炼，以形成良好思想品德和能力的方法。教师带领学生参加“走进自然”

活动，让学生在实践中增强环保意识，这属于德育方法中的实践锻炼法。

    2 1．【答案】A。解析：《儿童权利公约》赋予了儿童生存权、受保护权、发展权和参与权，幼儿园老师把小朋友

关进小黑屋，侵犯了儿童发展权中的人身自由的权利。

    22．【答案】D。解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法

权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当

在接到申诉的三十日内，作出处理。

    23．【答案】B。解析：道德发展的途径是多方面的，包括家庭、社会、自我教育等。

    24．【答案】A。解析：学习是指学习者因经验而引起的行为或行为潜能的比较持久的变化。这些变化不是因

成熟、疾病或药物引起的，故选项B,C不属于学习，D项中小李的视力发生变化是因为视觉适应造成的，不是学

习行为，选项A属于学习。

    25．【答案】D。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：把促进公平作为国家基

本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作

为教育发展的强大动力。

    26．【答案】B。解析：心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是寻求发展。其中，基本目标是学会调适，高

级目标足寻求发展。

    27．【答案】B。解析：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，在实际应用中，这些作用往

往交织在一起。

    28．【答案】C。解析：所谓组块，是指在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入

到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位，这样就能大大提高短时记忆

的容量。

    29．【答案】B。解析：再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。如我

们阅读小说时想象的主人公的形象，读诗句时，想象出诗中描述的景象都是再造想象。题干所述属于再造想象。

    30．【答案】B。解析：思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介

和一定的知识经验来反映客观事物。医生通过观察，号脉、听诊诊断病情运用的思维特性是间接性。

    3 1．【答案】A。解析：走迷宫是被试进入迷宫后，经过多次“走错路”（“尝试错误”学习），终于找到出口的过

程。因此'走迷宫是一个尝试错误的过程。此题容易与顿悟混淆，顿悟虽然常常出现在若干尝试与错误的学习之

后'但不是桑代克所说的那种盲目的、胡乱的冲撞，而是在作出外显反应之前，在头脑中要进行一番类似于“验

证假说”的思索。苛勒的黑猩猩箱子学习实验是顿悟的典型实验。

    32．【答案】A。解析：在有几种可能解答的问题情境时，有些个体倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式

被称为沉思型认知方式。另一些个体倾向于很快地检验假设，且常常出错，这种认知方式被称为冲动型认知方

式。场独立型的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；在认知方

面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，独立地对事物作出判断。场依存型的人：对

物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于祭百观色，、任蒽开记。汜青话1青思甲阴任芸剀谷。

    3 3．【答案】D。解析：消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某

种行为的目的。题干所述属于消退。

    34．【答案】D。解析：学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习动

机是指激发个体进行学习活动，维持已发生的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动

力。学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。学习期待

是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

    35．【答案】B。解析：复述策略包括：利用无意识记和有意识记；自觉排除互相干扰；整体识记和分段识记；多

种感观参与识记过程；复习形式多样化；画线等。

    36．【答案】B。解析：编简即将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后编成自己所熟悉的事物，从

而将材料与过去材料联系起来。

    37．【答案】D。解析：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形

成认知结构。

    3 8．【答案】C。解析：奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

    39．【答案】C。解析：建构主义强调学生学习的主动建构性、学生学习的社会互动性、学生学习的情境性，认

为学生不是空着脑子进入教室的，这都要求教师改变角色，根据学生已有的知识促进学生积极主动地投入到学

习中。

    40．【答案】D。解析：内在动机是由好奇心．、兴趣等内部原因引起动机的满足。近景的直接性动机是与学习活

动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。二者都与兴趣有关，选项A,C错误；动机的分类中并无正

确动机与错误动机之分，B项错误；根据动机的由来，可以把动机分为原始动机、一般动机和习得动机，为考试

而熬夜属于一般动机。

    4 1．【答案】C。解析：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活

动的影响。“举一反三’’‘‘触类旁通”所说的正是学习迁移。

    42．【答案】B。解析：垂直迁移也叫纵向迁移，是指处于不同抽象概括水平上的经验之间的影响。“深入浅出”

涉及深奥的道理和浅显的表达之间的相互影响，故属于纵向迁移。

    43．【答案】A。解析：内在动机即从事活动是因为活动本身，而不是因为外部的原因，即因为兴趣从事活动，

从活动中获得快乐、满足。选项B,C,D属于外在动机。

    44．【答案】B。解析：创造性思维的特点包括流畅性、灵活性、独创性等。

    45．【答案】C。解析：题干所述是科尔伯格道德发展理论的第四阶段，即遵守法规和秩序定向阶段儿童的表

现，这一阶段也称维护权威或秩序的定向阶段或秩序和法规