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真题预览：

2014年河南省焦作市中站区教师招聘考试真题及解析

 单项选择题

在每小题列出的四个选项中只有一个最符合题目要求的选项，请选出正确的答案，并在答题卡的相应位置填涂。不选、错选均不得分。本部分一共60题，每小题0.5分，共30分

 1.（单选题）昆体良的《雄辩术原理》被称为是（）

 

A. “教育学的雏形”

B. 世界上第一部专门论述教育的著作

C. 教育学成为一门独立学科的标志

D. 世界上第一本研究教学方法的书

 

 2.（单选题）封建社会不选择技术而选择文史作为正式教育内容，这主要体现了（）对教育的作用。

 

A. 经济

B. 政治

C. 文化

D. 科学技术

 

 3.（单选题）历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于（）

 

A. 官学

B. 私学

C. 书院

D. 私塾

 

 4.（单选题）哲学家（）认为“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物”。

 

A. 柏拉图

B. 康德

C. 亚里士多德

D. 苏格拉底

 

 5.（单选题）“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句话的提出者是（）

 

A. 裴斯泰洛齐

B. 赫尔巴持

C. 第斯多惠

D. 乌申斯基

 

 6.（单选题）实质教育论认为教学的主要任务是（）

 

A. 发展智力

B. 培养思想品德

C. 传授知识

D. 发展个性

 

 7.（单选题）《学记》要求“学而不躐等”、“不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是（）

 

A. 巩固性原则

B. 循序渐进原则

C. 因材施教原则

D. 直观性教学原则

 

 8.（单选题）杜威最主要的教育代表作是（）

 

A. 《普通教育学》

B. 《民主主义与教育》

C. 《教育目的》

D. 《大教学论》

 

 9.（单选题）“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）

 

A. 环境决定论

B. 遗传决定论

C. 教育万能论

D. 二因素论

 

 10.（单选题）激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）

 

A. 学习动机

B. 学习需要

C. 学习态度

D. 学习方法

 

 11.（单选题）艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）

 

A. 先快后慢

B. 先慢后快

C. 先后一致

D. 不快不慢

 

 12.（单选题）不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）

 

A. 附属内驱力

B. 认知内驱力

C. 交往内驱力

D. 自我提高的内驱力

 

 13.（单选题）“儿童身心发展经历一定时间后，发展主要表现为量变，再经过一段时间后，发展由量变到质变”，这显示了儿童身心发展的（）特点。

 

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 稳定性

D. 可变性

 

 14.（单选题）研究表明，大致30%的学前儿童和小学生的认衡芳式属于（）

 

A. 沉思型

B. 辐合型

C. 发散型

D. 冲动型

 

 15.（单选题）小学生的思维（）

 

A. 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

B. 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

C. 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

D. 完全属于具体形象思维阶段

 

 16.（单选题）加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（）

 

A. 正强化

B. 负强化

C. 正迁移

D. 负迁移

 

 17.（单选题）根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（）

 

A. 代表学习

B. 机械学习

C. 命题学习

D. 概念学习

 

 18.（单选题）关于创造性与智力关系的正确陈述是（）

 

A. 高智力者其创造性也高

B. 高创造性者必有高智商

C. 低创造性者其智商也肯定低

D. 创造性与智力是独立的

 

 19.（单选题）福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）

 

A. 关注生存阶段

B. 关注学生阶段

C. 关注自我阶段

D. 关注情境阶段

 

 20.（单选题）动机强度与学习效率之间的关系是（）

 

A. 成正比关系

B. 成反比关系

C. 成倒U型曲线关系

D. 没有关系

 

 21.（单选题）任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是（）

 

A. 好奇心

B. 能力

C. 给定的条件

D. 已有的知识经验

 

 22.（单选题）科学家根据鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）

 

A. 原型启发

B. 功能固着

C. 负向迁移

D. 定势影响

 

 23.（单选题）了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，这是操作形成的（）

 

A. 操作定向阶段

B. 操作模仿阶段

C. 操作整合阶段

D. 操作熟练阶段

 

 24.（单选题）在中国近代学者中，最早专门论述设立教育目的的重要性的是（）

 

A. 严复

B. 龚自珍

C. 张之洞

D. 梁启超

 

 25.（单选题）布鲁姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，第二层次的主成分是（）

 

A. 以记忆因素为主要标志

B. 以判断因素为主要标志

C. 以理解因素为主要标志

D. 以评价因素为主要标志

 

 26.（单选题）交流与合作能力是可持续发展教育（）目标的具体内容。

 

A. 态度和价值观

B. 技能

C. 知识

D. 行动

 

 27.（单选题）“六艺”中的“礼”为（）教育内容。

 

A. 艺术

B. 基础文化知识

C. 文学

D. 政治伦理

 

 28.（单选题）现代教育与传统教育的根本区别在于（）

 

A. 思维能力的培养

B. 创造能力的培养

C. 想象能力的培养

D. 实践能力的培养

 

 29.（单选题）在课程内容的情感性处理中，配录像画面朗读课文是（）

 

A. 发掘情感

B. 展示情感

C. 赋予情感

D. 诱导情感

 

 30.（单选题）教学计划是课程文件的重要内容之一，其应解决的中心问题是（）

 

A. 教学科目的设置

B. 学科顺序

C. 课时分配

D. 学年编制

 

 31.（单选题）发挥教学理论与教学实践的中介作用，在一定教学理论指导下，为实现特定的教学目标而设计的较为稳定的教学程序及其实施方法的策略体系是（）

 

A. 教学方法

B. 教学目标

C. 教学内容

D. 教学模式

 

 32.（单选题）目的在于识别或记住事实材料，使之再认和再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出结论为主，反复训练学生记忆功能的教学被认为是（）

 

A. 记忆水平教学

B. 解释性理解水平的教学

C. 探究性理解水平的教学

D. 开放性转换教学

 

 33.（单选题）维果斯基认为儿童有两种发展水平:一种是现有发展水平，另一种是指在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，这两者之间的差距成为（）

 

A. 最近发展区

B. 教学目标区

C. 教学可能区

D. 近期发展区

 

 34.（单选题）以下关于“个性教育”含义的表述中不恰当的是（）

 

A. 其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能

B. 其手段是要求教育者因材施教

C. 它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异

D. 它以对学生基本自由的尊重为前提

 

 35.（单选题）“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（）教学规律提示我们的。

 

A. 直接经验和间接经验相结合

B. 掌握知识与发展能力相统一

C. 知情意统一

D. 教师主导作用与学生主动性相结合

 

 36.（单选题）基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教育，“三基”指的是（）

 

A. 读、写、算

B. 读、写、画

C. 读、画、算

D. 写、画、算

 

 37.（单选题）下列有关必修课程属性的描述不正确的是（）

 

A. 它是面向所有学生开设的课程

B. 其目的是为了确保普通教育的共同基础，以及学生的基础学力

C. 它是学生个性发展的必要基础

D. 它的地位高于选修课程

 

 38.（单选题）下列描述与隐性课程无关的是（）

 

A. 美国学者杜威所讲的“附带学习”

B. 班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响

C. 课程知识负栽着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度

D. 学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验

 

 39.（单选题）课程、教材、教科书的相互关系是（）

 

A. 教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书

B. 教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程

C. 课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材

D. 课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书

 

 40.（单选题）有目的引起新问题情境的认识冲突，促使学生积极介入，这样的教学是（）

 

A. 技艺水平教学

B. 解释性理解水平的教学

C. 探究性理解水平的教学

D. 开放性转换教学

 

 41.（单选题）讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（）

 

A. 导入、详述和汇总

B. 导入、分析和汇总

C. 分析、详述和总结

D. 分析、质疑和总结

 

 42.（单选题）由巳知到未知、由简单到复杂、由一般到个别属于哪一种课程组织形式（）

 

A. 横向组织

B. 纵向组织

C. 心理组织

D. 螺旋式组织

 

 43.（单选题）概念获得教学模式属于（）

 

A. 着眼于信息处理的教学模式

B. 着眼于人际关系的教学模式

C. 着眼于人格发展的教学模式

D. 着眼于行为控制的教学模式

 

 44.（单选题）下面属于置疑问难的意义的是（）

 

A. 创设冲突环境

B. 引发思维活动

C. 启动定向思考

D. 鼓励发展思维

 

 45.（单选题）包括了定向、假设、定义、探索、证明、概括等程序和策略的教学模式是（）

 

A. 探究训练模式

B. 程序教学模式

C. 角色扮演模式

D. 社会探究模式

 

 46.（单选题）在学法指导的方式中，点拨式属于（）

 

A. 渗透性指导

B. 直接型指导

C. 个别型指导

D. 自悟型指导

 

 47.（单选题）以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（）

 

A. 新课程教学之前对学生进行的摸底测验

B. 课堂提问

C. 课程结业考试

D. 升学考试

 

 48.（单选题）主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果，称为（）

 

A. 定性评价

B. 定量评价

C. 诊断性评价

D. 终结性评价

 

 49.（单选题）校园文化的核心是（）

 

A. 学校物质文化

B. 学校组织文化

C. 学校环境文化

D. 学校精神文化

 

 50.（单选题）非正式群体形成，主要的联系纽带是（）

 

A. 个人兴趣爱好

B. 父母关系

C. 共同利益

D. 事业心

 

 51.（单选题）率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家（）

 

A. 埃拉斯莫斯

B. 鲁迅

C. 斯宾塞

D. 孔子

 

 52.（单选题）最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是（）

 

A. 《大教学论》

B. 《教学论》

C. 《孔子》

D. 《孟子》

 

 53.（单选题）同辈群体与班集体、少先队、共青团和学生会等相比，缺乏（）和组织原则的支配。

 

A. 年龄的限制

B. 正式规范的支配

C. 共同准则的支配

D. 正规组织有效的指导

 

 54.（单选题）班集体的组织核心是（）

 

A. 班主任

B. 班干部

C. 学生会

D. 班长

 

 55.（单选题）世界上最早颁布义务教育法的国家是（）

 

A. 美国

B. 英国

C. 法国

D. 德国

 

 56.（单选题）我国义务教育法制定的法律依据是（）

 

A. 《宪法》和《教育法》

B. 《宪法》和《未成年人保护法》

C. 《宪法》和《预防未成年人犯罪法》

D. 《教育法》和《未成年人保护法》

 

 57.（单选题）“教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。”这个规定是要求教师要保护（）

 

A. 学生的身心健康权

B. 学生的人身自由权

C. 学生的名誉权

D. 学生的隐私权

 

 58.（单选题）学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）

 

A. 名誉权和荣誉权

B. 公正评价权

C. 人格尊严权

D. 隐私权

 

 59.（单选题）教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（）

 

A. 身心健康权

B. 人身自由权

C. 人格尊严权

D. 隐私权

 

 60.（单选题）《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）

 

A. 民事责任

B. 刑事责任

C. 一般责任

D. 行政责任

 

 多项选择题

下列每题所给出的四个备选答案中至少有两个是符合题目要求的，请将代表正确答案的字母在答题卡上涂黑，少选、多选或未选均不得分，本部分共20小题，每小题1分，共20分

 1.（多选题）教育目的的确定要符合（）的需要。

 

A. 社会舆论

B. 生产力和科技发展

C. 社会政治经济

D. 受教育者的身心发展规律

 显示答案

 2.（多选题）教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）

 

A. 家庭教育

B. 社会教育

C. 班级教育

D. 学校教育

 显示答案

 3.（多选题）人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）

 

A. 社会性

B. 生产性

C. 实践性

D. 意识性

 显示答案

 4.（多选题）以下属于人本位教育目的论者是（）

 

A. 卢梭

B. 裴斯泰洛奇

C. 涂尔干

D. 凯兴斯泰纳

 显示答案

 5.（多选题）学校教育对个体发展的功能包括（）

 

A. 引导和培养、塑造个体发展

B. 加速个体发展

C. 具有延时价值

D. 开发个体特殊才能

 显示答案

 6.（多选题）皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）

 

A. 感知运算阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

 显示答案

 7.（多选题）青少年理想的形成与发展有其年龄特点，其表现是（）

 

A. 不稳定性，容易随情景的变化而变化

B. 形象性，主要是吾体形象的理想

C. 幻想性，如何实现自己的理想考虑不多

D. 思辨性，通过复杂的逻辑思维来建构理想

 显示答案

 8.（多选题）课程现代化的代表人物是（）

 

A. 布鲁纳

B. 怀特海

C. 瓦•根舍因

D. 赞可夫

 显示答案

 9.（多选题）活动课程的提倡者是（）

 

A. 赫尔巴特

B. 杜威

C. 卢梭

D. 斯宾塞

 显示答案

 10.（多选题）学科课程的缺点是（）

 

A. 导致学生被动学习

B. 学习过程的僵化

C. 肢解学生完整的生活

D. 使学生脱离社会生活

 显示答案

 11.（多选题）泰勒课程编制的目标模式，主要的优点是（）

 

A. 逻辑清晰

B. 结构明了

C. 易于理解和把握

D. 利于师生创造性、多样性的发挥

 显示答案

 12.（多选题）构成教学的动态要素包括（）

 

A. 教师

B. 学生

C. 教学环境

D. 心理环境

 显示答案

 13.（多选题）常见的几种典型座位编排形式是（）

 

A. 秧田式

B. 马蹄式

C. 讨论式

D. 模型排列式

 显示答案

 14.（多选题）良好的师生关系的两个特征是（）

 

A. 教师对学生的关心和爱护

B. 学生对教师的敬畏

C. 学生对教师组织和管理的“权威”地位的接受

D. 师生之间的相互尊重

 显示答案

 15.（多选题）直线式教学模式的教学程序包括（）

 

A. 解释

B. 问题

C. 解答

D. 确认

 显示答案

 16.（多选题）下列教育研究方法中属于调查法的是（）

 

A. 观察

B. 谈话

C. 查阅资料

D. 测验

 显示答案

 17.（多选题）下面属于形成性评价的是（）

 

A. 新生入学时的摸底测验

B. 随堂小测验

C. 布置给学生的曰常作业

D. 期末考试

 显示答案

 18.（多选题）在实施“中小学继续教育工程”中，要把（）放在突出位置。

 

A. 学历教育

B. 思想政治教育

C. 职业道德教育

D. 信息技术教育

 显示答案

 19.（多选题）张某作为一位受教育者，依法享有的权利有（）

 

A. 参加教育教学计划安排的各种活动

B. 使用教育教学设施、设备、图书资料

C. 按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

D. 完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

 显示答案

 20.（多选题）对未成年人的监护人的设定包括（）

 

A. 法定监护

B. 指定监护

C. 委托监护

D. 代理监护

 显示答案

 判断题

共20小题，每小题0.5分，共10分

 1.（判断题）“自有人生，便有教育”，这里的教育是狭义的教育概念。（）

正确

错误

 

 2.（判断题）孔子是“教师中心论”的代表人物之一。（）

正确

错误

 

 3.（判断题）杜威是“教师中心论”代表人物之一。（）

正确

错误

 

 4.（判断题）杰克逊被后人看作是首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者。（）

正确

错误

 

 5.（判断题）是否把提升个体作为人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（）

正确

错误

 

 6.（判断题）美国心理学者格塞尔认为支配儿童的因素是环境与学习。（）

正确

错误

 

 7.（判断题）记忆水平的教学、解释性理解水平的教学和探究性理解水平的教学是同一层次.的三个教学目标。（）

正确

错误

 

 8.（判断题）在概念获得模式中，教师并不直接将概念教给学生，而是通过提出一对或一组正反例证，让学生通过比较、对照、分析正反例证的属性，提出假设，验证假设并最终对概念进行命名。（）

正确

错误

 

 9.（判断题）着眼于人格发展的教学模式主要反映了人本主义心理学的思想。（）

正确

错误

 

 10.（判断题）—般来说，对学生进行品德教育必须按知情意行的顺序来进行。（）

正确

错误

 

 11.（判断题）教学过程是教师和学生互动过程，师生双方都是活动的主体。（）

正确

错误

 

 12.（判断题）课堂氛围指学生在课堂上所知觉到的班级团体中影响其学习的心理氛围。（）

正确

错误

 

 13.（判断题）合作教学是一种与权利主义、强迫命令的教学观相对立的全新教学观。（）

正确

错误

 

 14.（判断题）探究训练模式的教学效果很大程度上取决于起组织作用的概念与学习材料之间的整合关系和适当程度。（）

正确

错误

 

 15.（判断题）座位的马蹄式排列有利于全体学生面向教师，教师最易控制班级。（）

正确

错误

 

 16.（判断题）学生的成绩主要取决于其智力水平，学生的智商与所取得的成绩是完全一致的。（）

正确

错误

 

 17.（判断题）在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范围。（）

正确

错误

 

 18.（判断题）过程评价侧重于问题诊断和改进教学，而不是等级评定。（）

正确

错误

 

 19.（判断题）终结性评价往往是一种正式的外部评价，且独立于教学过程之外。（）

正确

错误

 

 20.（判断题）《中华人民共和国义务教育法》是我国教育事业的根本大法。（）

正确

错误

 

 填空题

本题共14小题，每空0.5分，共10分

 1.（填空题）中国的科举制度开始于____。

 2.（填空题）古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是《____》。

 3.（填空题）宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是____。

 4.（填空题）我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年在北京设立的____。

 5.（填空题）美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献率是____。

 6.（填空题）学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是____。

 7.（填空题）能够影响受教育者的数量和教育质量的是____。

 8.（填空题）根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫作____。

 9.（填空题）个体身心发展的某一方面技能和能力最适宜于形成的时期称为____。

 10.（填空题）智力的核心是____。

 11.（填空题）从课程任务的角度，课程可以分为____、____和____三种类型。

 12.（填空题）常见的教案有____式、____式和____式三种。

 13.（填空题）考试的核心环节是____。

 14.（填空题）考试命题的质量指标主要有____、____、____和难度。

 名词解释题

本题共5小题，每小题2分，共10分

 1.（主观题）测验的信度

 2.（主观题）个性发展

 3.（主观题）讲授法

 4.（主观题）发散思维

 5.（主观题）群体极化

 简答题

本题共3小题，每小题5分，共15分

 1.（主观题）简述孔子的教育思想。

 2.（主观题）简述教学过程的结构。

 3.（主观题）简述泰勒原理的基本内容。

 分析题

本题共1小题，共5分

 1.（主观题）著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“____，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强，______顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是____的传道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。”（评语写得不全，需要补充）问题:黑格尔老师的评语有什么特点？你认为怎样给学生写评语？

 

真题预览结束
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