二、单项选择题(每题1分，共30分)

1、

教育学作为一门独立形态的学科形成于(　　)。
A、资本主义社会时期
B、封建社会末期
C、奴隶社会初期
D、原始社会末期

2、

教育学心理起源论认为教育起源于(　　)。
A、模仿
B、生产劳动
C、语言
D、动物本能

3、

班级授课制的实施在我国始于(　　)。
A、唐朝
B、清末
C、民国初
D、新中国成立

4、

接受性教学与研究性教学的根本区别在于(　　)。
A、是否需要综合运用知识
B、教师是否具有一定的教学理念
C、是否具有标准答案
D、是否有计划

5、

渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象称为(　　)。
A、家庭教育
B、自我教育
C、自然形态的教
D、社会教育

6、

世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是(　　)。
A、《学记》
B、《论语》
C、《师说》
D、《孟子》

7、

《中华人民共和国教师法》共有(　　)。
A、七章
B、八章
C、九章
D、十章

8、

“尽职尽责，教书育人”属于中小学教师职业规范中的(　　)。
A、依法执教要求
B、严谨治学要求
C、爱岗敬业要求
D、为人师表要求

9、

智力的核心能力是(　　)。
A、想象
B、记忆
C、思维
D、操作

10、

最早有“启发式”教学思想的中外教育学家分别是(　　)。
A、孔子：苏格拉底
B、孔子；亚里士多德
C、孟子：柏拉图
D、朱熹；苏格拉底

11、

1970年．教育学家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出的思想是(　　)。
A、最优化教学
B、范例教学
C、发展教育
D、终身教育

12、

小学阶段是发展学生个性(　　)。
A、并不重要时期
B、非常重要的奠基时期
C、没有效果时期
D、最不会受外界影响时期

13、

“手舞足蹈，摩拳擦掌”这种表现说明一个人的情绪正处于的状态是(　　)。
A、美感
B、应激
C、激情
D、心境

14、

为了促进课程对不同地区学校学生的要求，国家实行三级课程管理体制，这三级课程是(　　)。
A、必修、选修和活动课程
B、理论、实践和活动课程
C、显性、隐性和实践课程
D、国家、地方和学校课程

15、

“多一把尺子，就多一批好学生”，这句话很好地体现了评价的(　　)。
A、过程性
B、终结性
C、多元性
D、主体性

16、

在教育活动中教师负责组织、引导学生沿正确的方向，用科学的方法获得良好的发展，这句话的意思是说(　　)。
A、学生在教育活动中是被动的客体
B、教师在教育活动中是被动的客体
C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D、教师在教育活动中不能起到主体作用

17、

“月晕而风．础润而雨”反映了思维的(　　)。
A、间接性
B、稳定性
C、概括性
D、灵活性

18、

“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自洛克的(　　)。
A、《大教学论》
B、《教育漫话》
C、《爱弥几》
D、《普通教育学》

19、

在教育学实践中，能够评价学生综合素质的最典型的评价方法是(　　)。
A、纸笔测试
B、档案袋评价
C、情景测验
D、行为观察

20、

一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床结果又迟到了．对该生的教育应该侧重培养其(　　)。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为

21、

人们在看书时，用红笔画出重点便于阅读，是利用知觉的(　　)。
A、选择性
B、整体性
C、理解性
D、恒常性

22、

教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应(　　)。
A、人的身心发展的顺序性
B、人的身心发展的阶段性
C、人的身心发展的不平衡性
D、人的身心发展的个别差异性

23、

在教育目的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持观点是(　　)。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、教育无目的论
D、国家利益论

24、

德国教育学家赫尔巴特是(　　)。
A、儿童中心论的代表
B、教师中心论的代表
C、劳动教育中心论的代表
D、活动中心论的代表

25、

班主任的工
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