一、单项选择题(本大题共50个小题，每小题1分，共50分。下列每题给出的四个选项中只有一个选项是最符合题目要求的。请在“答题卡”上将所选项的字母涂黑。)

1、

教育的基本构成要素包括()。
A、教师、学生、教材
B、教师、学生、教学方法
C、教育者、受教育者、教育内容
D、教育者、学习者、教育影响

2、

在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是()。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、癸丑学制
D、壬戌学制

3、

下列有关《学记》中的教育思想对应不正确的是()。
A、时教必有正业，退息必有居学——课内与课外相结合
B、杂施而不孙，则坏乱而不修——发展性原则
C、君子之教，喻也——启发性原则
D、长善救失——因材施教原则

4、

课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。它主要体现在()。 ①课程计划②课程标准③课程实施④教材
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④

5、

在个人品德发展过程的不同阶段，()是整个中学阶段学生品德发展的最显著特征。
A、矛盾性
B、冲突性
C、独立性
D、自主性

6、

“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光、努力学习。这是为了锻炼学生意志品质的()。
A、自觉性
B、果断性
C、坚韧性
D、自制性

7、

冬天上学，某学生既害怕寒冷不愿起床，又怕因迟到受到老师的批评，由此产生的冲突是()。
A、双趋式冲突
B、双避式冲突
C、趋避式冲突
D、多重趋避式冲突

8、

奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为表征学习、概念学习和()。
A、符号学习
B、命题学习
C、类属学习
D、上位学习

9、

有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于()。
A、遗传决定论
B、成熟论
C、外铄论
D、内因与外因相互作用论

10、

某学生的英语成绩总在50分左右徘徊，任课李老师将其失败归结为“他不是学英语的料”。李老师的这种归因属于()。
A、内部、稳定的归因
B、外部、稳定的归因
C、内部、不稳定的归因
D、外部、不稳定的归因

11、

以下关于终身教育的说法，不正确的是()。
A、终身教育是学习社会的基本特征
B、终身教育从正规学校教育结束时开始
C、终身教育涵盖了人的一生。不限于儿童和青少年时期
D、终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育

12、

以杜威为代表的现代教育思想可以概括为“三个中心”，正确的是()。
A、教师中心、课堂中心、教材中心
B、教师中心、学校中心、活动中心
C、学生中心、课堂中心、活动中心
D、学生中心、活动中心、社会中心

13、

目前在我国高中及部分小学、初中所开设的研究性学习课程就其性质而言是一种()。
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、经验课程

14、

刚走上教师工作岗位的师范生，经历着所学理论与实践的“磨合期”。此时，他正处于教师专业发展的()。
A、虚拟关注期
B、生存关注期
C、任务关注期
D、自我更新关注期

15、

小学生的教学多采用直观形象的方式，中学生的教学则多采用抽象的讲解。这体现了个体身心发展的()特点。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性

16、

新生入学时，学校对学生各方面进行检测，以了解学生的基本情况，便于教师们制定施教方案。按照评价分类，该检测属于()。
A、诊断性评价
B、过程性评价
C、形成性评价
D、总结性评价

17、

班主任做好班级工作的先决条件是()。
A、制定班级规范
B、建立班委会
C、了解和研究学生
D、组建班集体

18、

当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离开课堂以后，纪律立即松懈，与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是()。
A、民主型
B、仁慈型
C、放任型
D、专断型

19、

布鲁纳认为，学生学习必须“超越给定信息”，这一观点强调的学习过程是()。
A、获得
B、转化
C、评价
D、动机

20、

皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是()。
A、图式、运算、同化、顺应
B、图式、同化、顺应、平衡
C、图式、同化、运算、成熟
D、图式、成熟、同化、平衡

21、

表现
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