2013年辽宁省凌源市教师招聘考试《教育理论综合知识》真题及解析

一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题干的括号内)

(1). 桑代克的准备律与现代学习心理学中的(  )相一致。

A. 动机原理B. 强化原理C. 学习的发展准备原理D. 成熟概念

参考答案: C

(2). 区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是(  )。

A. 行为发生是否是有意的B. 新的S—R联结是否形成C. 强化物是否出现在新的反应前D. 以上都是

参考答案: C

(3). 机械学习与有意义学习划分的主要依据是(  )。

A. 学生是否理解学习材料B. 学生是否主动学习C. 要学习的主要内容是呈现或由学生发现D. 学习目的是解决问题或是获得知识

参考答案: A

(4). 根据学习的定义，下列属于学习现象的是(  )。

A. 吃了酸的食物流唾液B. 望梅止渴C. 蜘蛛织网D. 儿童模仿电影中人物的行为

参考答案: D

(5). 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了(  )的学习。

A. 言语信息B. 智慧技能C. 动作技能D. 态度

参考答案: D

(6). 小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是(  )。

A. 言语信息B. 态度C. 动作技能D. 智慧技能

参考答案: A

(7). 小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于(  )。

A. 表征学习B. 概念学习C. 命题学习D. 发现学习

参考答案: A

(8). 儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列(  )解释。

A. 驱力说B. 强化说C. 观念冲突论D. 归因论

参考答案: C

(9). 下列情境中代表内在动机的情境是(  )。

A. 课问休息时，小李回到教室里做作业B. 王老师对张华的单词测验成绩表示满意C. 校长在全校大会上宣布三好学生名单D. 陈英每天独自看几小时电视

参考答案: D

(10). 下列适合用驱力说解释行为原因的例子是(  )。

A. 猫儿吃饱饭后找水喝B. 诗人常常一醉方休C. 穷孩子如饥似渴读书D. 青少年偷偷抽烟

参考答案: A

(11). “触类旁通”所说的是(  )。

A. 水平迁移B. 垂直迁移C. 负迁移D. 逆向迁移

参考答案: A

(12). 维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是(  )。

A. 提前讲授下一阶段才能掌握的内容B. 教学可以不考虑儿童现有的发展水平C. 教学的重要任务是创造最近发展区D. 根据学生现有的水平进行教学

参考答案: C

(13). 皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是(  )。

A. 不可改变的B. 可以跳跃的C. 因人而异的D. 可人为改变的

参考答案: A

(14). 在学习较复杂的内容时，动机水平为(  )时最有利于学习。

A. 较低B. 中等C. 较高D. 以上都不对

参考答案: A

(15). 安德森的产生式迁移理论是(  )的现代翻版。

A. 关系转换说B. 经验内化说C. 共同要素说D. 形式训练说

参考答案: C

(16). 小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的(  )。

A. 正强化B. 负强化C. 呈现性惩罚D. 取消性惩罚

参考答案: B

(17). 小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了(  )的行为原理。

A. 正强化B. 负强化C. 呈现性惩罚D. 取消性惩罚

参考答案: D

(18). 学习“圆的直径是它的半径的两倍”是(  )。

A. 概念学习B. 符号学习C. 命题学习D. 下位学习

参考答案: C

(19). 前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的(  )。

A. 动机说B. 痕迹衰退说C. 提取失败说D. 干扰说

参考答案: D

(20). 只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是(  )。

A. 意义学习B. 机械学习C. 发现学习D. 掌握学习

参考答案: D 二、填空题(本大题共15空，每空1分，共15分。把答案填写在题中横线上)

(21). 桑代克早期提出的三大学习定律是准备律、练习律与

 。

参考答案: 效果律

(22). 加涅将学习结果分为五类：

 、

 、

 、运动技能、态度。

参考答案: 言语信息 智慧技能 认知策略

(23). 学习策略包括

 、

 与

 。

参考答案: 认知策略 元认知策略 资源管理策略

(24). 建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下三方面：

 、

 、

 。

参考答案: 学习是主动地形成认知结构的过程 强调对学科的基本结构的学习 通过主动发现形成认知结构

(25). 意义学习包括三种意义：

 、

 、

 。

参考答案: 符号学习 概念学习 命题学习

(26). 有效自编测验的主要特征为：信度、

 和

 。

参考答案: 效度 区分度 三、名词解释(本大题共4个小题，每小题5分，共20分)

(27). 迁移

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参考解析：

迁移指的是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。

(28). 创造性

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参考解析：

创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

(29). 学习

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参考解析：

学习有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习，指的是学生的学习，即在各类学校环境中，在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是在较短的时间内系统地接受前人积累的文化经验，以发展个人的知识技能，形成符合社会期望的道德品质的过程。

(30). 精加工策略

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参考答案:

参考解析：

精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策。

 四、简答题(本大题共3个小题，每小题5分，共15分)

(31). 中学生易产生哪些心理障碍?

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参考答案:

参考解析：

中学生是一个特殊的群体，正处于心理的形成和发展时期，从发展心理学的角度看，应把心理障碍理解为学生在心理发展过程中，由于不良刺激而引发的心理异常现象。中学生常见的心理障碍包括：焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症、网络成瘾、学习障碍、情绪障碍、人际交往障碍、性心理障碍等。

(32). 如何促进知识的保持?

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参考答案:

参考解析：

(1)深度加工材料；(2)有效运用记忆术；(3)进行组块化编码；(4)适当过度学习；(5)合理进行复习。

(33). 简述问题解决的主要过程。

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参考答案:

参考解析：

问题解决的过程包括：(1)发现问题；(2)理解与表征问题；(3)提出假设；

(4)检验假设。

 五、论述题(10分)

(34). 简述并评价各种动机理论。

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