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1、单选题 教育者在制定、执行校规、班规时,应根据学生的具体情况做到正确、合理、严宽适度,才能有利于学生的健康成长,这符合_____。
A: 理论与实践相结合原则
B: 发扬积极因素、克服消极因素原则
C: 严格要求与尊重学生相结合原则
D: 教育影响一致性和连贯性原则
2、单选题 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母才干、偏向爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物,医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或者强盗,这是_____。
A: 遗传决定论的观点
B: 环境决定论的观点
C: 家庭决定论的观点
D: 教育决定论的观点
3、单选题 以下观点属于从外在观点对动机下定义的是_____。
A: 动机是推动人们行为的内在力量
B: 动机是个体的内部过程
C: 为实现一个特定的目的而行动的原因
D: 动机由一种需求所推动,它起激起、调节、维持和停止行为的作用
4、判断题 教师职业道德规范是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、集体和社会相互关系的基本行为准则。_____
5、单选题 依据我国相关法律的规定,学生伤害事故中,“当事人对造成损害都没有过错的,可以根据实际情况,由当事人分担民事责任”,这体现了归责原则中的_____。
A: 过错责任原则
B: 过错推定原则
C: 无过错责任原则
D: 公平责任原则
6、填空题 班杜拉认为强化可分____、____、自我强化。
7、单选题 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为_____。
A: 自我期待感
B: 自我归因感
C: 自我预期感
D: 自我效能感
8、多选题 教师培养学生的主体性措施有_____。
A: 建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养'
B: 重视学生主体参与课堂获得体验
C: 教育目标要反映社会发展
D: 尊重学生的个性差异进行针对性教育
9、单选题 义务教育具有强制性、免费性和_____。
A: 发展性
B: 针对性
C: 普及性
D: 全面性
10、单选题 学生对自己的文章进行校对的时候,很难发现其中的错误,但校对他人文章时,却很容易发现,这是由于_____。
A: 注意分散
B: 粗心
C: 知觉的整体性
D: 定势
11、单选题 适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是_____。
A: 跳级或留级
B: 分校
C: 班内分组
D: 同质分班
12、单选题 “一把钥匙开启一把锁”体现了教学中的_____原则。
A: 启发性
B: 直观性
C: 导向性
D: 因材施教
13、单选题 在教育内容的教学上,教师和学生的关系是一种_____。
A: 授受关系
B: 民主平等关系
C: 主导与服从关系
D: 控制与被控制关系
14、单选题 教学的首要任务是_____。
A: 关注学生的个性发展’
B: 培养社会主义品德和审美情趣
C: 发展学生智力、体力和创造才能
D: 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
15、单选题 《义务教育法》规定,儿童人学年龄的标准是_____。
A: 四周岁
B: 五周岁
C: 六周岁
D: 七周岁
16、单选题 教师最基本的权利是_____。
A: 教育教学权
B: 教学研究权
C: 管理学生权
D: 获取报酬权
17、单选题 “劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是_____。
A: 严格的等级性
B: 教育目标明确
C: 教育与生产实践的分离和对立
D: 鲜明的阶级性
18、单选题 教师未经学生同意按考分高低排列名次、张榜公布或让学生分发试卷,即侵犯学生的_____。
A: 隐私权
B: 名誉权
C: 受教育权
D: 人身自由权
19、单选题 教师的教和学生的学可以看做是一种_____。
A: 领导和被领导的关系
B: 管理与被管理的关系
C: 相互依存关系
D: 相对独立关系
20、多选题 教师的教育专业素养包括_____。
A: 先进的教育理念
B: 良好的教育能力
C: 一定的研究能力
D: 广博的文化知识
E: 良好的身心素质
21、判断题 组织教学是教学开始的组织活动。_____
22、单选题 下列哪项观点体现了素质教育的理念?_____
A: 学生应该什么都学,而且什么都要学好
B: 为减轻负担,不给学生留作业
C: 不要学生考试,尤其是百分制考试
D: 教育应该使学生主动、生动、愉快的发展
23、单选题 班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力,二是_____。
A: 年龄影响力
B: 个性影响力
C: 职称影响力
D: 学术影响力.
24、判断题 实现国家、地方、学校三级课程管理,是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。_____
25、简答题 阅读下列材料,并回答问题。
材料1.女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师,离开教师办公室的康某心理疑虑重重,又返回到办公室门口,却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”,其他老师发出怪异的笑声,康某羞愧难当,再也不来上学。
材料2.第二学生杨某,怀着惴惴不安的心情将一封情书交给班主任吴老师,吴老师一番细心开导后,从抽屉拿出一个信封,将“情书”装入并封上,温和的对杨某说:“我不想知道是哪位男生写的,也不想知道信里写了什么,但我知道,他表达的是一种纯真的友谊。”多少年后,获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师,一番叙旧后,吴老师从书架中取出那个发黄的信封,两人一起打开尘封多年的“情书”,发出阵阵笑声。
结合教师职业道德的内容评价两位教师的行为。
26、单选题 人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征指_____。
A: 兴趣
B: 动机
C: 能力
D: 性格
27、单选题 —般而言,应引导学生把学习的成败归因于_____。
A: 努力程度
B: 能力高低
C: 任务难度
D: 运气好坏
28、判断题 学校的法人资格使学校享有民事权利,因而学校和企业一样,可以广泛地参与各种经济活动。_____
29、简答题 简述个体身心发展的一般规律。
30、单选题 刘老师在制作一篇关于某种植物说明文的多媒体课件时,想将介绍该植物的图片及介绍.放在同一张幻灯片上,他应该选择的板式是_____。
A: 内容板式
B: 文字板式
C: 文字和内容板式
D: 其他板式
31、单选题 世界上最著名的智力量表是_____。
A: 《比纳一西蒙量表》
B: 《斯坦福一比纳量表》
C: 《比纳一推孟量表》
D: 《韦克斯勒量表》
32、单选题 《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙,则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻_____。
A: 启发性原则
B: 直观性原则
C: 循序渐进原则
D: 巩固性原则
33、单选题 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中,强调把促进全体学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点,其工作方针是_____。
A: 优先发展
B: 育人为本
C: 改革创新
D: 促进公平
34、判断题 相对于生物起源论、心理起源论,马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质。_____
35、判断题 最早从理论上论述班级授课制的教育家是赫尔巴特。_____
36、判断题 在学校和教师签订聘任合同时,教师的权利和义务应当由学校确定。_____
37、单选题 在新课程背景下,教育评价的根本目的是_____。
A: 促进学生、教师、学校和课程的发展
B: 形成新的教育评价制度
C: 淡化甄別与选拔的功能
D: 体现最新的教育观念和课程理念
38、单选题 人们常说:教学有法,而无定法。这句话反映了教师劳动的_____。
A: 连续性
B: 创造性
C: 示范性
D: 差异性
39、多选题 当代课程改革的共同发展趋势是_____。
A: 重视课程内容的现代化、综合化
B: 重视基础学科和知识的结构化
C: 重视能力的培养
D: 重视个别差异
40、填空题 在影响个体身心发展的诸多因素中,____具有加速个体发展的特殊功能。
41、单选题 关于教学策略,下列说法不正确的是_____。
A: 不存在一个能适应任何情况的教学策略
B: 讲授为目前中小学主要的教学策略
C: 讲授有利于发挥教师的主导作用
D: 讨论不易控制且耗时长,一般不采用
42、多选题 著名心理学家马斯洛提出了七个层次的需要理论,同时,他还将七个层次需要分成_____。
A: 生存需要
B: 基本需要
C: 社会需要
D: 高级需要
43、多选题 教师的领导方式与课堂气氛紧密相关。对于仁慈专断型教师,学生的典型反应是_____。
A: 大部分学生喜欢这种领导方式,但看穿他的这套方法的学生可能会恨他
B: 学生相互鼓励,而且独自承担某些责任
C: 教师一离开课堂,学习就明显松弛
D: 在各方面都依赖教师,在学生身上没有多大的创造性
44、简答题 什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则?
45、单选题 《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定,对违法犯罪的未成年人,实行教育感化、挽救的方针,应坚持的原则是_____。
A: 教育为主,惩罚为辅
B: 客观公正,实事求是
C: 正面引导,表扬为主
D: 榜样示范,环境陶冶
46、单选题 在学习生物知识时,“老虎、狮子、牛、羊”等动物本质特征的掌握有助于理解和概括“哺乳动物”的特征。这属于_____。
A: 水平迁移
B: 正迁移
C: 一般迁移
D: 负迁移
47、填空题 《中华人民共和国教育法》规定:学校及其他教育机构进行教学,应当推选使用全国通用的____和规范字。
48、单选题 陈述性知识的教学设计要求不包括_____。
A : 恰当引人教学媒体
B: 有充分的练习设计
C: 找出新旧知识之间的结合点
D: 认真分析学生的学习准备状况'
49、单选题 制定我国教育目的的理论基础是_____。
A: 邓小平理论
B: 社会主义初级阶段理论
C: 基础教育课程改革理论
D: 马克思关于人的全面发展学说
50、多选题 根据评价标准的不同和解释方法的不同,可以把教学评价分为_____。
A: 标准参照评价
B: 常模参照评价
C: 自我评价
D: 他人评价