1、单选题  采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是_____。
A: 目标评价模式
B: 目标游离评价模式
C: CIPP评价模式
D: CSE评价模式

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C解析：课程评价的CIPP模式包括四个步骤，即背景评价、输入评价、过程评价及成果评价。

2、简答题  著名数学家华罗庚上初中时，接受理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。老师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。
诗人臧克家，1930年参加国立青岛大学入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句杂感：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”这独具异彩的“杂感”，短小精悍却极富哲思，立即打动了主考官闻一多，闻一多再三拍案叫绝。结果，虽然臧克家数学考试吃了“零蛋”，还是被青岛大学文学院破格录取了。最终，成为了一代杰出诗人、著名作家。
结合上述案例，谈谈教师应树立什么样的学生观。

参考答案:
【答案要点】
(1)学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。第二、学生具有巨大的发展潜能。第三、学生是处于发展过程中的人。
(2)学生是独特的人
第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
(3)学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主作。

3、单选题  下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想_____
A: 课程即知识
B: 课程即复杂会话
C: 课程即活动
D: 课程即经验

参考答案: A

本题解释:
答案：A【解析】“课程即知识”把课程看作“教程”，是一种“静态的课程观”，有利于规范教师（特别是新教师）的教学行为，忽略了学习者的主体地位。

4、填空题  新课改的课程结构强调要体现课程的综合性、均衡性和____。

参考答案: 选择性

5、单选题  下列哪一项不是新课程改革的理论基础？_____
A: 人本主义理论
B: 建构主义的学习理论
C: 探究教学理论
D: 多元智能理论

参考答案: C

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对新课改理论基础的掌握。
【参考答案】C
【名师点睛】新课改的理论基础有人本主义理论、建构主义学习理论和多元智能理论。

6、简答题  试述新课改的教师观和教学观。

参考答案:
参考答案：
教师观
（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者
（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
教学观
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
（1）鼓励学生参与教学。
（2）创设智力操作活动。
（3）教给学生思维的方法并加强训练
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
（1）知道学生掌握基本的学习过程
（2）知道学生了解学科特征，掌握学科研究方法
（3）培养学生良好的学习习惯
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
（1）结论和过程的关系：教学相长。
（2）提倡重结论的同时更重过程的意义。
4.教学从“关注学科”转向“关注人”
（1）以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。
（2）关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

7、单选题  基础教育改革要求课程实行_____级管理。
A: 三
B: 四
C: 一
D: 二

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A解析：新课改要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。

8、多选题  加德纳所提出的多元智力理论包括_____。
A: 言语智力
B: 空间智力
C: 数理逻辑智力
D: 音乐智力

参考答案: ABCD

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对加德纳多元智力理论的理解。
【参考答案】ABCD
【名师点睛】加德纳的多元智力包括言语智力、数理——逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力和存在智力。他认为一个人的智力可以划分为以上九个领域，每个人都有各自的优势智力，每个人都有独特的发展潜能，这是新课改学生观和评价方式改革的理论基础。选项中所涉及的言语智力、空间智力、数理逻辑智力、音乐智力都是多元智力理论所涵盖的。

9、单选题  新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。这体现了新课程结构的_____特点。
A: 均衡性
B: 选择性
C: 综合性
D: 计划性

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】新课程结构的选择性是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗方向，以选择性适应于学生的个性发展。选择性的集中体现是新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。

10、单选题  义务教育教学计划的强制性表现在_____
A: 体现了《中华人民共和国义务教育法》的基本精神
B: 适应社会发展的要求
C: 适用范围比较广
D: 充分保证学生各方面的全面发展

参考答案: A

本题解释:
答案：A【解析】义务教育的教学计划是国家实施义务教育的具体保障，其制定的依据是《中华人民共和国义务教育法》。也就是说，义务教育的教学计划是《中华人民共和国义务教育法》的实施计划，体现《中华人民共和国义务教育法》的基本精神。因此，它具有强制性。

11、单选题  _____的特点是直接作用于课程，成为课程的要素，并内化为学生身心发展的素质。
A: 条件性课程资源
B: 素材性课程资源
C: 校内课程资源
D: 校外课程资源

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等。其特点是直接作用于课程并成为课程的要素，并内化为学生身心发展的素质。

12、单选题  教育改革的核心是_____。
A: 内容改革
B: 方法改革
C: 课程改革
D: 思想改革

参考答案: C

本题解释:
参考答案：C解析：教育改革的核心是课程改革。

13、单选题  课程的表现形式是_____。
A: 课程计划——课程标准——教材
B: 课程总目标——领域目标——学科目标
C: 课程目标——课程评价——课程实施
D: 知识——经验——活动

参考答案: A

本题解释:
参考答案：A解析：本题实际考查的是课程的组成部分，目前我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。

14、单选题  综合实践活动课程属于_____。
A: 选修课程
B: 活动课程
C: 分科课程
D: 必修课程

参考答案: D

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对新课改中综合实践活动课程的认识。
【参考答案】D
【名师点睛】《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程结构部分指出：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

15、单选题  把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家_____
A: 洛克
B: 斯宾塞
C: 赫尔巴特
D: 杜威

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。

16、单选题  新课程将课程目标分为_____三个维度。
A: 知识、技能和方法
B: 情感、态度和价值观
C: .知识、技能和情感
D: 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】新课程提倡的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标。

17、单选题  活动课程又称_____
A: “经验课程”“综合课程”“生活课程”
B: “经验课程”“综合课程”“儿童中心课程”
C: “综合课程”“生活课程”“儿童中心课程”
D: “经验课程”“生活课程”“儿童中心课程”

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】活动课程亦称经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程也可称为生活课程、儿童中心课程。

18、单选题  下列不属于校外课程资源的有_____
A: 博物馆
B: 乡土资源
C: 科技馆
D: 教学过程

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。教学过程属于校内课程资源。

19、单选题  教育史上的第一本课程理论专著是_____
A: 泰勒的《课程与教学的基本原理》
B: 斯宾塞的《什么知识最有价值》
C: 杜威的《民主主义与教育》
D: 博比特的《课程》

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。

20、单选题  布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是_____。
A: 百科全书式课程理论
B: 综合课程理论
C: 实用主义课程理论
D: 结构主义课程理论

参考答案: D

本题解释:
参考答案：D【解析】结构主义课程理论认为：教育的根本目的是培养社会精英。任何知识都可以用正确的方式教给任何儿童，以学科结构为课程中心，挖掘、运用和培养儿童的直觉思维，提倡发现学习法。

21、单选题  下列关于课程资源的说法正确的是_____。
A: 教师和学生不是课程资源
B: 学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C: 凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源
D: 对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书

参考答案: C

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对课程资源概念的了解。
【参考答案】C
【名师点睛】课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。从课程资源的定义可以看出学生和教师也是课程资源的一部分，对教师而言，课程资源不仅仅限于课程标准和教科书，只要有利于实现课程目标的一切因素，包括生态环境、人文景观、国际互联网络、教师的知识等都可以作为课程资源。所以排除A、D两项，选择C项。B选项中学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发的是校本课程，而不是地方课程。地方课程是省级等地方教育主管部门开发、编制与实施的课程。

22、单选题  课程评价的目标模式的提出者是_____。
A: 斯腾豪斯
B: 泰勒
C: 杜威
D: 布鲁纳

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B解析：“课程评价之父”泰勒提出课程评价的目标模式

23、单选题  师生关系、校风、学风属于_____
A: 拓展型课程
B: 隐性课程
C: 学生中心课程
D: 实践性课程

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】师生关系、校风、学风等是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，属于隐性课程。

24、判断题  在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理论和实践课题。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：正确

25、单选题  将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程的依据是_____
A: 课程制定者或管理制度
B: 课程功能
C: 课程的组织核心
D: 课程任务

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

26、单选题  课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是_____。
A: 课程内容
B: 课程目标
C: 课程结构
D: 课程理念

参考答案: B

本题解释:
参考答案：B【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，其核心部分是课程目标。

27、单选题  能展示学校的办学宗旨和特色的课程是_____
A: 地方课程
B: 校本课程
C: 国家课程
D: 学科课程

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】学校课程即校本课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程，它展示了学校的办学宗旨和特色。

28、简答题  简述确立课程目标的依据。

参考答案:
【答案要点】（1）学习者的需要（对学生的研究）；（2）当代社会生活的需求（对社会的研究）；（3）学科知识及其发展（对学科的研究）。

29、单选题  为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行_____。
A: 国家、地方、学校三级课程管理
B: 国家、省、县三级课程管理
C: 省、县、乡三级课程管理
D: 教育部、教育局、教务处三级课程管理

参考答案: A

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对三级课程管理的掌握。
【参考答案】A
【名师点睛】本次课改按照课程的制定者不同分为国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理模式。

30、单选题  将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%一100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是_____。
A: 发现学习
B: 合作学习
C: 程序教学
D: 掌握学习

参考答案: D

本题解释:
【出题思路】本题考查考生对学习方法的掌握。
【参考答案】D
【名师点睛】掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%—100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习。

31、单选题  从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为_____来理解的。
A: 知识
B: 活动
C: 经验
D: 生活

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】当课程被认为是经验时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的，课程是与学习者个人经验相联系相结合的，强调学习者作为学习主体的角色。

32、判断题  新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。_____

参考答案: 错误

本题解释:
参考答案：错误【解析】新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。

33、填空题  学科课程又称____，重视学科内容的内在逻辑联系。

参考答案: 分科课程

34、简答题  简述综合实践活动课及其内容。

参考答案:
【出题思路】本题考查考生对综合实践活动课的掌握。
【参考答案】综合实践课程是《基础教育课程改革纲要》和九年制义务教育课程计划规定，是3一6年级、7—9年级的一门必修课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
综合实践活动的内容范围包括以下几个方面：
①研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
②社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领城，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。
③劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。
④信息技术教育。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息理论。
以上几个方面是综合实践活动的指定领域，除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。

35、简答题  谈谈你对新课程背景下三维课程目标及其相互关系的理解。

参考答案:
【答案要点】（1）新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单一（即知识与技能）的课堂转变为目标多维（即知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观三个维度）的课堂。
（2）“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”。“过程与方法”目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。
（3）三维课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。

36、单选题  新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置_____的课程。
A: 以综合课程为主
B: 以分科课程为主
C: 分科课程和综合课程相结合
D: 分科课程为主，综合课程补充

参考答案: C

本题解释:
【出题思路】本题考查新课程在初中阶段的课程设置。
【参考答案】C
【名师点睛】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置
分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

37、简答题  一次，我正在布置作业每个生字写5遍。”有个同学小声说都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。
问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主进行作业。

参考答案:
【出题思路】本题考査对新课改自主学习方式的把握。
【参考答案】（1）自主学习是新课改倡导的三种学习方式之一。它有着深刻的内涵：建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”•，建立在意志努力基础上的“坚持学”。
（2）要组织好学生的自主学习，首先要对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。本案例中的老师刚开始让学生统一抄写生字，其实是忽略了学生的学习基础和个别差异。学生后来提出的“常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写”的建议也体现出对学生了解的重要性和必要性；在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力很有必要。作业的设置可以根据学生的基础情况和该年龄阶段学科学习的训练重点，有针对性地设置有意义和有具体目的的作业，而不是为了布置作业而布置作业。作业的设置不仅要提供内容还要给予解决问题的方法提示，使作业的解决成为学生自主探索和研究并锻炼学习意志、培养学习兴趣的过程。

38、单选题  相对于学科课程而言，活动课程所具有的特点不包括_____
A: 过程的实践性
B: 组织的严密性
C: 内容的开发性
D: 形式的多样性

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】学科课程更注重组织的严密性。

39、单选题  隐性课程是_____
A: 通过正式教学进行的
B: 不在课程计划中反映的
C: 始终促进教学目标的实现
D: 对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用

参考答案: D

本题解释:
答案：D【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有：（1）观念性隐性课程；（2）物质性隐性课程；（3）制度性隐性课程；（4）心理性隐性课程。

40、简答题  综合实践活动是国家规定、地主指导与学校开发必修课，在义务教育阶段课时占到6%~____%。

参考答案: 8

41、填空题  强调学科整合，主张把几门有相互关联的学科内容合并起来组成的课程是____。

参考答案: 综合课程

42、填空题  完整的课程标准由前言、____、内容标准、____、____五部分组成。

参考答案: 课程目标 实施建议 附录

43、多选题  下面属于教师在新课程中的角色的有_____。
A: 学生学习的促进者
B: 教育教学的研究者
C: 课程资源的建设者
D: 课程资源的开发者
E: 传道、授业、解惑者

参考答案: ABCD

本题解释:
参考答案：ABCD【解析】角色有：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

44、单选题  课程目标转化为教育成果的纽带是_____，它是课程各部分的组织和配合。
A: 课程实施
B: 课程计划
C: 课程结构
D: 课程标准

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】课程结构指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。它是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程活动顺利开展的依据。

45、单选题  注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于_____
A: 实践型课程
B: 研究型课程
C: 拓展型课程
D: 知识型课程

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】略。

46、单选题  _____明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。
A: 《基础教育课程改革纲要(试行)》
B: 《中共中央关于教育体制改革的决定》
C: 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
D: 《中国教育改革和发展纲要》

参考答案: A

本题解释:
答案：A【解析】2001年，《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。至此，我国的课程管理体制在逐步完善和成熟起来。

47、判断题  【判断题】根据我国此次新课程改革，初中设置分科和综合相结合的课程。_____

参考答案: 正确

本题解释:
参考答案：正确

48、单选题  在义务教育阶段开设的《品德》课、《艺术》课，属于_____
A: 分科课程
B: 综合课程
C: 活动课程
D: 通识课程

参考答案: B

本题解释:
答案：B【解析】略。

49、填空题  新课改倡导的学习方式强调自主、合作、____学习。

参考答案: 探究

50、单选题  《课程与教学的基本原理》的著者是_____
A: 斯腾豪斯
B: 博比特
C: 泰勒
D: 巴格莱

参考答案: C

本题解释:
答案：C【解析】泰勒是美国著名的课程理论家，他于1949年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题。